小學體育課足球教學之我見

莊吉風

◆摘? 要：隨著教育教學的改革發展，體育課堂上出現了新的教育理念，即——快樂足球。該理念成為了廣大體育教育工作者開展足球教學的重要指導思想，它強調將足球教學的側重點之一放在“快樂”上，關注學生在足球學習過程中的主人公地位以及快樂學習體驗。將該理念帶入小學體育課足球教學課堂，能夠有效打破足球教學的僵硬局面，能夠在建立“快樂足球課堂”中，順利達到足球教學目的。

◆關鍵詞：小學體育;快樂教學;足球;對策

米盧提出“快樂足球”理念，開辟了足球教學的新空間，激勵廣大體育教師積極投身于“快樂課堂”的打造活動中。實踐過程中，筆者發現，快樂足球課堂的建立不是單一的某一環節的快樂，而是從教學內容到教學活動等全方面的快樂，具體如下：

一、強化足球認知，豐富內容，點燃學習熱情

一些小學生之所以不喜歡足球訓練，一方面是因為沒有形成體育意識，認為足球運動相對困難，興趣不高;另一方面是對足球認知相對單薄，沒有認識到足球的趣味性，足球文化認知單一。小學體育教師要想點燃學生的學習熱情，遵循快樂足球理念，強化學生的足球認知。就要豐富教學內容，將足球相關的文化、歷史、故事帶入小學足球教學課堂，這樣才能引導學生對足球運動形成正確態度，從而將快樂的種子埋進足球教學課堂。

如小學體育教師可以借助理論課堂，為學生介紹我國的足球史，正所謂“看戲要看梅艷芳，看球要看李惠堂”，以李惠堂為引子，為學生介紹我國足球的輝煌、動蕩與發展。這樣能夠正確學生認知，也能夠激發學生的民族自信心和自豪感，從而調動學生的足球參與興趣，點燃足球學習熱情。

二、借助準備活動，趣味活動，激活身體機能

準備活動是體育課堂的“開端”，是激活學生身體機能的重要環節，有著“承上啟下”的作用，將直接決定，甚至影響學生后續的足球參與。過去足球課堂上的準備活動一般為繞圈慢跑和身體舒展，這樣的活動形式雖然能夠激活學生的身體各項機能，但并不被學生所喜歡，甚至很多學生一聽到要跑圈“哀聲連連”。

為改變這一狀況，提高學生的足球參與興趣。小學體育教師可以變化準備活動形式，增加趣味性，將快樂的色彩滲透其中。

如在準備環節，教師可以在突出足球運動專項型的基礎上，開展長傳球、頭球等練習，力求讓身體的各種肌肉相互作用。同時，可以引入一些趣味的游戲，如“情景跑”、“接力游戲”等，這都能夠變化足球準備活動的形式，同時能夠達到血液加速循環、伸展全身肌肉和關節的目的。

三、巧用游戲教學，技能訓練，提高訓練趣味

游戲是快樂足球的重要教學行駛，對小學階段的學生有著致命的吸引力。幼兒教師應當充分認識到游戲的重要性，借助游戲活動提高訓練的趣味。尤其是在進行一些專項的足球體育技能訓練時，學生很容易因重復、機械的訓練造成興趣低下，或對足球技能的把握不到位。而借助游戲及能夠突出訓練重點，又能夠提高訓練趣味。

如在進行“傳球”技能訓練時，教師可以開展“搶圈”游戲，將學生們按照6人分為一對，兩個人在中間進行搶球，去他四個人則站成正方形進行傳球活動。中間的隊員若攔截成功，傳球失誤或者傳球失誤的人上來搶球。這樣的趣味游戲，能夠鍛煉學生的傳球技能以及逼搶之下的從容應對、出球能力，也能夠突出足球訓練過程中的對抗性，是快樂足球教學的重要表現。

四、鼓勵合作創造，學生本位，加深足球體驗

合作教學法能夠尊重學生足球課堂的主體地位，能夠讓學生們有自主訓練的機會，對提高學生的足球訓練積極性也具有重要作用。尤其是對于女生而言，女生他們的足球訓練積極性弱于男生，若能夠借助小組合作，將男女合適搭配，能夠有效解決女生積極性差這一問題，讓學生們在小組內相互合作、科學交流，共同提升、快樂體育。

如教師可以將學生分為4-6人一個小組，小組內男女搭配應當得當，同時足球課堂的合作任務應當明確。如可以進行“頭球訓練”、“運球訓練”、“速度跑訓練”等，借助小組合作，加深學生足球課堂的足球訓練體驗。

五、開展足球活動，延伸快樂，提高教學效果

小學足球教師要想讓學生愛上足球，讓足球運動的影子隨時隨地的出現在學生的生活中，就要將足球的快樂延伸到學生的現實生活中。要勇于沖破課堂教學的阻礙，借助課下足球活動的開展，提高足球課堂的訓練效果。

如教師可以在學校內部組織建立“足球興趣小組”或建立“學校足球隊”等，這都能夠給學生參與足球訓練的機會;再如教師可以定期在學校內開展班級足球比賽，或與其他學校聯動，開展校級足球比賽等，讓學生在競賽中提升自我足球技能，享受足球運動的成功與快樂。

六、結束語

小學體育教師要想在足球教學中貫徹落實快樂教學法，就要優化足球教學的全過程，要真正將體育小學面向素質教育，點燃學生的快樂與學習熱情。這樣才能將快樂教學理念真正融入到體育足球教學的多個環節，使學生真正體驗到足球的快樂、足球的魅力，進而借助足球教學，實現學生體育素養的綜合培養。

參考文獻

[1]湯衛星.淺談小學體育快樂足球教學的開展[J].新智慧，2019（06）：58-58.

[2]游上貝.小學低端體育快樂足球教學法的運用[J].試題與研究：教學論壇，2020（03）：43-43.