初中英語閱讀教學與寫作教學相結合的策略分析

吳遠婷

◆摘? 要：隨著新課程的深入發展，對初中英語教學也提出了新的要求，要求英語教師在教學過程中應將閱讀教學與寫作教學充分的結合。只有這樣學生的英語閱讀能力才能得到有效的提升，進而能夠更好的書寫出英語作文。所以英語教師就要改變以往的教學方法，根據學生的實際情況去開展不同的教學方式，為學生的英語學習奠定良好的基礎。基于此，文章將針對初中英語閱讀教學與寫作教學相結合教學模式進行研究，希望能給初中英語教師教學提供有利的參考。

◆關鍵詞：初中英語;閱讀教學;寫作教學;積極策略

在初中英語教學過程中，教師應根據學生的實際情況制定教學方式，將閱讀教學與寫作教學適當的融合在英語教學過程中，這樣學生才能更好的了解和掌握英語知識，進而更好的促進英語表達能力，使學生形成一種良好的英語思維，為學生在今后的英語學習中打下堅定的基礎。

一、初中英語閱讀教學和寫作教學相結合存在的問題

閱讀教學和寫作教學在初中英語教學過程中有著一定的作用。良好的閱讀習慣是學生英語寫作的前提，閱讀不僅可以增強學生的閱讀理解能力，積累更多的寫作素材，還可以拓展學生的閱讀知識，為學生英語寫作奠定良好的基礎。而寫作是閱讀的延伸，能夠更好的促進學生的閱讀質量，進而更好的培養學生的語言能力。但是在當前初中英語教學過程中還存在著一些問題，例如：教學內容出現了偏差、教學方式不夠完善等，在一定程度上都會導致學生無法充分的掌握英語知識，進而無法有效的激發學生對英語學習的興趣。

1.教學內容存在偏差

在初中英語教學過程中，教師在進行閱讀教學與寫作教學相結合教學時往往會出現教學內容偏離主題等情況。例如：教師在設計英語內容時不知道將閱讀部分作為重點教學還是將寫作部分作為重點，從而在教學過程中沒有進行針對性的進行教學，雖然說將閱讀寫作教學融合在了課堂中，但是缺乏一定的理論知識指導，所以在一定程度上很難保證英語教學任務的順利開展，進而不利于學生的英語學習，影響教師的英語教學效果。

2.教學方式不夠完善

在初中英語教學過程中，很多教師受傳統觀念的影響，其還是利用以往較為傳統的教學模式進行閱讀和寫作分開教學，這樣在一定程度上無法讓學生更好地了解英語知識，進而無法有效的提高學生的英語學習積極性。除此之外，雖然有的教師在英語教學過程中充分的融入了閱讀和寫作相結合的教學模式，但沒有根據學生的實際情況進行教學，這樣也會導致學生在英語學習過程中無法更充分的掌握英語寫作技巧，對學生學習英語有一定的阻礙性。

二、初中英語閱讀教學與寫作教學將結合的有效策略

隨著新課程改革的深入發展，在初中英語教學中也提出了新的要求，要求英語教師不僅要提高學生對英語單詞的積累，還要讓學生掌握基礎的英語語法，進而能好的提升英語閱讀能力和寫作能力。但是根據當前初中英語教學的情況來看，閱讀和寫作教學往往還是分開進行的，并沒有進行相結合的學習，這樣不僅導致學生的閱讀能力和寫作能力得不到提高，還會阻礙學生對英語學習的興趣。因此，在初中英語教學中，教師應將閱讀和寫作充分的融合在英語課堂，只有這樣才能更好的激發學生對英語學習的興趣，進而更好的推動學生的閱讀能力和寫作能力，促進教師的英語教學質量。

1.創設情境教學，提高學生學習積極性

在初中英語教學中，教師可以改變以往的教學方式，通過情境教學來活躍課堂氛圍，進而更好地讓每位學生都能在課堂中認真的聽課，提高英語學習興趣，例如：在七年級上冊Unit 4《Having fun》一課教學時，教師可以讓學生根據回憶來思考“愉快的一天”他們都做了些什么，為什么覺得這一天是快樂的。例如：學生在周末和好朋友去公園進行了野餐，騎了雙人單車、拍了照片，這時教師可以讓學生對野餐、雙人單車、照片等英語單詞進行了解和掌握，等學生發言完畢時，教師還可以根據學生的情況進行補充，在公園里還看到了些什么，有沒有在草坪上睡懶覺的小狗、有沒有潮氣蓬勃的年輕人在玩滑板、有沒有老年人在打太極、跳廣場舞等等，這時教師就可以擴大本節課的教學內容，讓學生通過自己“愉快的一天”還見到哪些事情進行漢語表述，然后教師在進行英語單詞教學，這種教學方式不僅可以激發學生的思維能力，還能讓學生更好的掌握英語單詞，進而更好的活躍課堂氛圍，為學生營造出一個良好的英語學習環境。

2.延伸課外閱讀，激發學生閱讀寫作能力

在初中英語教學過程中，我們不難發現很多學生在英語寫作中往往都像流水文，并沒有將自己學到的單詞融入在寫作當中，雖然有的教師在教學寫作時會讓學生背誦一些固定的語法句子，但很多學生并不會充分的進行運用。所以教師在寫作教學過程中，應將閱讀教學結合起來，讓學生在掌握英語課本的同時還要適當的為學生推薦一些適合他們看的英語課外讀物，從而更好的增強學生的閱讀能力，為學生今后的寫作打下基礎。例如：在八年級上冊Unit 4 《Our world》一課教學時，學生在掌握課本的同時，教師可以推薦《Space Volunteer》《太空志愿探險者》一書讓學生進行課外閱讀來獲取更多的閱讀知識，對于文章中描寫世界的單詞，學生可以根據記號筆進行涂改或者摘抄下來，然后在遇到相似的寫作時也能更好的進行摘抄寫作，這樣不僅可以提高學生的閱讀能力，使學生能夠學習到更多的英語單詞，還能提高學生的寫作能力，使學生在寫作時能夠運用到不同的英語單詞對事物進行描述，進而能夠更好的提高學生的英語成績。

3結束語

總體來說，在初中英語教學中教師將閱讀和寫作融合在一起教學，在一定程度上能夠更好的激發學生對英語學習的興趣，活躍英語課堂的氣氛，使學生能夠愉快的掌握和了解英語知識，為今后的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2]李銀平.閱讀與寫作相結合 創新初中英語教學[J].陜西教育（教學版），2021（06）：38.