關于小學英語教學中學生興趣培養的思考

杜潤桃

◆摘? 要：小學英語學習興趣的培養，是教師的重要教學任務。教師通過適當的情景互動模式，可以不斷激活并調動學生對英語、聽、說、讀、寫的信心和積極性，使他們充分參與課堂活動，形成課堂教學的良性循環;通過結合不同的情景互動，因勢利導的知識總結與系統歸納，幫助學生的深入理解與強化記憶，提高英語學習的趣味性、實用性，使他們真正愛上“生動活潑的英語課堂”。來自老師的“鼓勵與贊賞”也是學生學習動力的關鍵所在，常常對他們英語學習與應用能力的提高有不可忽視的作用。對于人口流入地區、生源情況復雜、英語教育差異較大的班級，如何快速建立學生英語學習信心、激發學習積極性、縮小學習差距、提高班集體學習質量，英語學習的興趣培養將處于關鍵主導地位。本文從創設情境、調動學生積極性，結合教學內容、豐富教學活動，注重交流互動、樹立學習信心，三個方面對小學英語教學中學生興趣的培養展開思考。

◆關鍵詞：小學英語;興趣培養;情景互動;學習信心

隨著新課改的不斷推進，小學英語教學不再局限于掌握基礎知識，對于學生各項能力的培養越來越重視，而教學目標的有效達成，更是需要通過學生對英語的興趣作為支撐。有了學習英語的興趣，那么學習效率自然也會提升，通過培養學生的興趣促進學習效果，也是教育界公認的教學策略。在興趣的推動下，學生在學習過程中思維也會更活躍，對知識的接收效果也更好。

一、創設情境，調動學習積極性

各項教學活動的開展，都需要根據教材進行，在新一輪課程改革實施下，小學英語教材也更為形象生動，這一特點為教學情境的創設提供了非常好的條件。教師可以在緊貼教材的基礎上，對教學活動及方案進行靈活設計，將英語單詞、語法的學習融入到真實的場景中，將其與現實中的實物進行聯系，使學生體會到英語的社交性。在教學過程中，教師要引導學生積極通過英語進行簡單交流，能夠主動開口說英語，從而逐步培養學生對英語的學習興趣，進而確保教學質量[1]。在展開情景教學時，教師要盡可能選擇學生熟悉的事物作為著手點，使課堂教學變得生動、活潑，不斷培養和激發學生對英語的學習興趣和積極性。

例如，教師可以要求學生為自己取一個英文名，上課時通過英文名對學生進行點名，指導學生運用英語進行打招呼等。比如在學習完《At the farm》之后，可以讓學生在黑板上畫出各種動物，并標上這些動物的英文名，在這樣一個過程中，學生可以潛移默化學習英語知識，同時對英語產生興趣，更加積極地學習英語課程。

二、結合教學內容，豐富教學活動

教師在為學生進行授課時，對于不同的課程內容應當采取不同的教學方法，這樣不但可以有效吸引學生注意力，調動及積極性，也有助于其思維方式的打開。比如角色扮演的方式，使學生進入到特定的語境中。語境在英語學習中具有非常重要的作用，例如在講解問路的教學內容時，教師可以指導學生進行角色扮演，一方扮演問路人，另一方扮演路人，通過一問一答的方式，使學生對情景對話進行多次訓練，由小組扮演完畢后，教師可以抽取幾個學生再次進行表演，從而加深對教學內容的理解。這樣一來，不但促進了學生對單詞及語句的掌握，同時也有效提升了英語口語能力[2]。另外，還可以通過引用英語歌曲的方式培養學生學習英語的興趣，因為英文歌曲具有較強的互動性，且簡單易唱，是學生普遍喜愛的一種教學方式。在音樂旋律的帶動下，學生可以更好地對相關知識點進行記憶。例如，在講解有關圣誕節的內容時，教師則可以教學生唱《Jingle Bells》從而形成輕松愉快且歡樂的課堂氛圍，使學生在動人的音樂旋律中，獲得學習英語的快樂，進而對英語學習產生興趣。

三、注重交流互動，樹立學習信心

從目前的英語學習現狀來說，小學生對英語學習大多沒有信心，從而導致其對英語學習失去興趣。所以，教師在教學過程中，要了解學生的學習心理，確保其對學習保持積極的態度。而這就要求教師要多與學生進行溝通，在互動交流的過程中獲取有效的信息，了解學生對英語學習的想法，從而有針對性地對教學方案進行優化，使課堂中的教學內容能夠與學生的實際學習能力相適應，避免教學內容超出學生的接受范圍。教師要循序漸進幫助學生建立學習英語的信心，逐步達成每個學習的小目標，使學生在英語學習中獲得成就感，引導其不斷突破自身的學習能力，從而使學生對英語學習長期保持興趣，促進其學習能力的提升。

例如，在英語寫作練習環節，針對學生普遍出現的語法錯誤、語義表達不明等情況，老師應當適時對諸如位置、時間、方向、固定詞組的表達方式及應用進行總結，對英語語序與漢語語序的區別進行比較，通過鼓勵的方式，幫助學生對錯誤進行糾正，同時要充分肯定學生在英語寫作環節的積極參與，善于挖掘學生在學習過程中的閃光點，通過激勵賞識的方式，使學生逐漸對英語學習建立信心。教師也可以通過合適的語言方式，引導學生發現自己在英文寫作方面存在的問題，從而指導其對問題進行解決，逐漸使學生對英語學習有信心，并形成良好的學習習慣，對學習中遇到的難點不斷進行克服。

四、結語

在小學英語教學中，培養學生學習興趣的方式比較多，教學需要對學生的實際學習能力進行了解的基礎上，有針對性地制定教學方案和教學內容，不斷激發和培養學生學習英語的興趣。總之，在小學階段英語學習興趣的培養，是教師的首要教學任務，要通過科學有效的方式，培養學生的興趣和積極性，使其充分參與到課堂活動中，并不斷增強學生學習英語的信心，從而提升學生學習英語的能力，使其對英語學習長久保持興趣，進而促進教師教學質量的提升。

參考文獻

[1]劉麗娟.關于小學英語教學中學生興趣培養的思考[J].神州，2017（24）：45.

[2]周思琦.關于對小學英語教學中學生學習興趣的培養思考[J].教學考試，2017（21）：145.