李金華
摘 要:在國家積極推動影視產業持續快速發展的影響下,影視后期制作作為其非常重要的組成部分,社會急需一大批優秀具有高技術水平和專業知識的人才力量。在這樣的背景下,中職隨之開設了影視后期制作課程,但因該課程作為一門新興課程,對學生的專業知識和技能都有著較高的要求。為此,在影視后期制作教學的過程中,必須根據學科特點和社會需求,提出高效教學策略,以便更好的提升教學質量和效率。
關鍵詞:影視后期制作 中職 高效教學
影視后期制作是一門新興的課程,其主要是對拍攝完成的影片或者軟件制作而成的動畫,進行后期的處理,使其能夠形成一個更為完整的影片,具體包括增加文字,添加特效,影片制作聲音等。近年來,隨著影視產業的快速發展和國家扶持力度的增加,社會急需一大批影視后期制作的優秀人才,以便更好的支撐影視產業的發展。中職在開展影視后期制作教學期間,必須積極采取有效的教學手段,促使學生能夠更好更快的掌握專業技能,成長為影視產業的中堅力量?,F結合筆者教學經驗,對影視后期制作的高效教學策略總結如下。
1 設計直觀的教學目標
中職學生本身基礎較差,且未接觸過軟件操作,故對影視后期制作并不能夠充分了解其教學目標。為了能夠更好的激發學生參與影視后期制作學習的積極性,首要任務就是結合教學各階段進行教學目標的制定。借助教學目標的設定,可讓抽象概念具象化,賦予其有趣的創意,從而帶動學生的專業學習興趣。其次,結合課堂的開展情況進行小目標設定,讓學生能夠有針對性的完成學習,突破各種重難點[1]。
例如:在對“幀”的概念學習期間,我在講解時,以卡片制作鳥與鳥籠來比喻教師的講解內容,讓學生能夠自行裁剪卡片,自行完成鳥與鳥籠的設計,此后再將卡片兩頭通過繩子連接,以手捻動繩子,卡片中的鳥就仿佛進入到了鳥籠中,隨后組織學生借助程序編碼來完成設計。通過這種方法,將抽象的概念目標化,學生能夠自行完成對不同場景的設計,這樣一來不僅帶動了他們的參與積極性,同時也降低了對重難點知識的排斥心態,更好的參與到學習中。
2 多種教學方法結合
在影視后期制作課程中,會涉及到大量軟件制作方面的知識,故傳統的教學方法強調知識灌輸已經很難適應社會要求,但不可否認傳統教學手段能夠強化學生的基本功,為此,在影視后期制作教學中,可以將多種不同的教學方法結合起來,以傳統教學來奠定基礎技能,以其他教學方法來增強課堂靈活性,激發學生積極性,增強學生操作能力。
例如:不少學生都反映三維知識學習難度較大,并且不知其在影視行業中的主要作用,為此,我在對該課程進行講解時,首先以經典影片賞析著手,為學生講解一些淺顯易懂的理論知識,幫助學生對影視組接鏡頭形成有大體上的了解。隨后趁著輕松的開端進入到剪輯方法的教學中,最后根據課堂教學知識點布置了操作任務,并對學生所提交的作品進行綜合點評,讓學生明確剪輯的得失,以便后期改進。隨著學習進度的推進,學生也逐漸開始從單純的看電視劇、看熱鬧的心態走出來,更加熱衷參與到新奇方法的處理中,此后再引入合成軟件After Effects的制作教學,讓學生通過模仿,再到個人制作,再聯合剪輯處理,打造出屬于自己的創意作品。在整個教學過程中,在傳統講授法的基礎上,配合任務驅動教學法和練習法等多種方法,即可讓學生更為輕松的參與到學習中,掌握專業技能。
3 運用多媒體教學課件
在中職影視后期制作教學的過程中,還可積極運用多媒體軟件,讓書面知識實現立體化,以更加豐富的視覺效果和聽覺效果,給予學生全方位、動感的刺激,激發他們的記憶力和注意力,與此同時也能夠經由聽覺、視覺的方式,讓影視后期制作更多豐富的效果展現在學生面前,獲得學生的喜愛。
在運用多媒體進行影視后期制作教學期間,首先教師必須對課程內容進行精心的設計,全面梳理書本知識內容,明確課堂流程,適當擴展新的知識到課件中,以便豐富教學內容,帶動課堂氛圍。借助多媒體課件,能夠將各種掛圖、板書以及錄像等相關資料添加到課件中,這不僅能夠改變教學內容多、課時少的矛盾,提升課堂教學效率和質量,同時這種立體畫面的展現,也更加容易打破學生對重難點的理解局限,更為輕松的理解教學知識,極大程度上實現對教學效果的強化[2]。
4 結論
總而言之,在時代快速發展,影視產業進入跨越式發展的重要階段,培養一大批優秀的影視后期制作人才,滿足社會需求,促進學生健康成長至關重要。為此,在中職影視后期制作教學中,必須結合課程要求和特點,構建起高效課堂,幫助學生快速成長。而要實現對高效課堂的構建,首要任務就是必須對教學任務和時間進行重新梳理,明確教學的實用性,同時結合對教學方法和手段的改變,來帶動課堂氛圍,實現對教學質量的提升,強化學習的應用能力,最后配合多媒體課件,突破重難點局限,全面掌握影視后期制作相關知識和技能。
參考文獻:
[1] 熊光華.中職影視后期制作課程教學的高效方法探究[J].電腦迷,2018(05):115.
[2] 權偉.促進中職影視后期制作課程教學的高效方法[J].藝術科技,2016,29(04):362.