淺談小學體育中的德育教育

摘要：新的教育理念是讓學生德、智、體、美、勞全面發展，小學階段是學生養成正確的人生觀、價值觀的重要階段，學校是育人的重要場所，必須把德育貫徹到學校教育的每一個環節中。傳統教育存在重智輕體的弊端，而體育課又重增強體質輕德育教育，導致教學體系中德育教育嚴重缺失。本文針對如何有效加強小學生德育工作進行研究，提出切實可行的對策建議。

關鍵詞：小學體育;德育;對策

一、德育教育的意義

教育以人為本，立人以德為先，具有良好的道德品質是成才的重要條件。反觀當今社會，青少年違法犯罪現象屢見不鮮，而犯罪群體逐漸呈現暴力化、低年齡化，群體性的不良習慣、性格不健全、價值觀扭曲日益凸顯。體育課是學校教育的一個重要環節，寓教于樂的特點使體育課不僅起到強身健體的作用，更具有德育的功能。

二、德育的功能

（一）德育有利提高國民素質，安邦定國

當前，國際競爭日益明顯地把綜合國力凸現出來。綜合國力包括一國的政治、經濟、軍事、文化、科學技術以及民族自信心、凝聚力、創造力等。與自然資源相比，人力資源更能決定一個國家的競爭力。而這個人力資源，不光是知識與科技，還有人的道德觀念、民族的向心力等。加強愛國主義、集體主義教育，加強社會公德、職業道德、家庭美德建設，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有實現了國民素質的全面提高，在全社會形成高尚的道德，整個社會才會煥發蓬勃的生機，才能使國家興盛、民族復興。

（二）德育有助于形成學生的理想性格

小學階段生理、心理發展迅速，是性格形成的基礎階段，打好性格基礎對學生的一生起著至關重要的作用。影響性格形成發展的因素十分復雜，有先天因素，也有后天因素，有客觀因素、主觀因素，其中后天的諸因素中尤其是學校教育在性格的形成發展中起決定作用。學校是系統傳授知識的場所，也是形成學生世界觀的重要場所。學生通過學習系統的知識，了解了自然界和社會發展和變化的規律，這對形成科學的世界觀有著重要的意義，知識的不斷豐富，見識的不斷增長，促進了科學的世界觀的形成。優良的道德觀念的樹立和行為習慣的養成，對性格的形成和發展有重要的意義。

（三）德育有利于學生智力的開發

德育教育為智育的展開、為智力的實現、為智能的培養拓展更加寬闊的道路。通過德育教育學生樹立了正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大的理想就會為理想的實現而努力，這就調動了他們的積極性和主動性，變被動的獲取知識為主動尋求獲得知識，在獲取知識的同時學生的智力得到開發。

三、加強小學體育課中德育教育的對策建議

（一）樹立榜樣，發揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，要充分利用榜樣的力量對學生進行愛國主義教育。許海峰，中國奧運金牌第一人，實現了中國奧運金牌零的突破;女排姑娘們五次蟬聯世界冠軍，展現出團結協作、頑強拼搏、永不言棄的女排精神，激勵著祖國各條戰線上的英雄們創造出一個個奇跡。體育是精神的凝聚，是一個國家精神面貌的集中體現，榜樣的故事能夠激起學生的愛國情懷。

老師在德育工作中的作用也是至關重要的，身教勝于言傳，老師在平時的活動中應注意自身的言行舉止，以身作則，言行一致。例如，升國旗時，莊嚴肅穆，行注目禮，輕唱國歌給學生做榜樣，在莊嚴的環境中聽著雄壯的國歌，學生的愛國情懷便油然而生。

（二）借助運動會等集體活動，加強集體主義教育

集體主義是共產主義道德的核心，是社會主義精神文明的重要標志。讓他們看國慶閱兵式，體會隊伍的雄壯威武，讓學生明白只有所有人以集體為核心，統一號令聽從指揮才能完成閱兵任務，才能表現出中國軍人的氣質，讓世界嘆服。學校運動會是最大的體育活動，是加強集體主義教育的重要抓手，老師應合理引導學生參加競賽報名、制定分組策略，為班級勝出出謀劃策，讓學生親身參與到前期方案制定中，增強集體榮譽感。

（三）加強社會公德教育

愛護公共財物是一種社會公德，是小學生應具備的一種美德，是熱愛學校、熱愛集體的表現。義務教育階段，國家給學校配備了豐富的體育器材，建設了高標準的操場，操場上布置了多種體育設施，這些器材和設施為全體師生進行體育活動提供了保障，老師應教育學生要愛護這些體育設施。體育課上準備器材時，要求他們輕拿輕放，不要拖、拽、踢，使用時按要求正確使用。操場上有垃圾要及時清除，告訴學生這是愛護公物的表現。

（四）充分發揮體育課作用，培養學生良好意志品質形成。

要把學生培養成有用之才，必須培養他們頑強的意志品質，體育課是很有效的手段。奧林匹克精神“更高、更快、更強”表現出不斷進取、永不滿足，不斷挑戰自我、超越自我實現新目標，達到新境界的奮斗精神。現在的孩子在家是塊寶，家長極少讓他們進行戶外鍛煉，身體素質較差，心理承受挫折的能力也不強，體育課上怕苦怕累，不能很好的完成任務目標。這就要求體育課上不僅鍛煉學生體質，同時也擔負著鍛煉他們意志品質的任務。

（五）培養學生團結協作的意識

團結就是力量，團結能使班級凝聚力增強，小學生隨意性強，在家庭中也很少受到這方面的教育。體育課中有許多培養學生團結協作的素材。接力比賽不是一個人的力量，需要四個運動員努力拼搏共同合作才能完成，其他同學加油助威也不能忽視，能夠獲得好成績是全班同學的力量。兩人三足游戲，單個人無論怎樣努力也不可能順利完成，只有兩個人相互協作才行。從這樣的活動中，讓學生懂得團結協作的重要性，培養學生團結協作的意識。

體育活動中進行的品德教育還有很多，公平正義、尊重他人、和睦相處……只要用心，體育課就能成為德育教育的陣地。

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作者簡介：楊勇（1966年11月——），男，漢族，山東省臨邑縣臨邑鎮中小學一級教師，大專學歷，任臨邑縣臨邑鎮中心小學體育課教學，研究方向：體育課德育教育。