淺談小學語文閱讀教學存在的問題及解決策略

李順昌

摘要：在全面推進小學語文教學改革的過程中，許多語文教師將重心放在閱讀教學的改革上，著眼于前一階段閱讀教學中所存在的各種不足調整教學思路，采取與之對應的解決策略構建高效課堂，提升學生的閱讀能力，培養學生良好的閱讀興趣和行為習慣。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;存在的問題;解決策略

引言

新課改要求教師以學生語文核心素養的培養為核心目標，關注閱讀教學的具體要求，著眼于學生的閱讀興趣以及閱讀能力調整育人目標，保障教育教學資源的合理配置及利用，為學生的語文閱讀保駕護航。閱讀教學的實踐性和應用性比較明顯。語文教師需要深化自身對素質教育的理解及認知，了解閱讀教學的重點以及核心要求，堅持循序漸進的育人理念，確保高效閱讀教學。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

（一）學生閱讀時間有限

長期的傳統教育教學模式導致教師將工作重心放在學生的詞句積累上，學生自主閱讀的能動性不足，嚴重影響了學生的閱讀和行為習慣，學生提不起閱讀興趣，認為閱讀枯燥乏味。教師沒有意識到這一問題的嚴峻性，過于注重對閱讀教材的分析以及把握，沒有根據學生的身心成長規律調整育人思路及方向。最終導致學生的語文成績停滯不前，教育教學質量與預期目標的差距越來越明顯。

（二）閱讀教學方法不理想

閱讀在小學語文教學中所占有的板塊越來越大，與學生的語文學習和社會實踐密切相關，教師需要注重對閱讀教學方法的有效把握以及創新，進一步凸顯閱讀的重要作用及優勢。但是有的教師教育教學經驗不足，對閱讀的認知和理解還不夠深刻，所采取的閱讀教學方法比較機械和單一，忽略了學生自主閱讀和大膽想象，最終導致閱讀教學工作流于形式，難以發揮應有的育人作用及價值。

（三）缺乏閱讀興趣

興趣是學生自主學習的動力和基礎，對學生的閱讀以及社會實踐有顯而易見的影響。有的學生比較消極和被動，與教師之間的互動和聯系比較少，存在許多的畏難情緒，缺乏閱讀興趣和動機。因此在閱讀的過程之中疲于應付、消極對待，難以通過閱讀積累豐富的知識經驗，整體的語文閱讀教學質量大打折扣，不利于學生的自主閱讀和社會實踐。

二、小學語文閱讀教學的解決策略

（一）開展課外閱讀

為了培養學生良好的閱讀行為習慣，打造高效課堂，促進教育資源的合理配置。教師需要注重課內外閱讀之間的有機結合，拓展課堂教學的時間以及空間，靈活利用課外學變化時間鼓勵學生自主閱讀、大膽想象。在課堂教學中，教師需要教給學生恰當可行的閱讀技巧和方法，點撥學生，引導學生，規范學生的閱讀行為，激發學生的閱讀興趣，引導學生在課外閱讀的過程中自由發揮。這一點對學生的基礎閱讀有重要的影響，學生也能夠逐步意識到課外閱讀的重要性以及樂趣，對語文閱讀有一個全新的認知，進而在自主閱讀的過程之中學會舉一反三和學以致用。這種循序漸進的教育教學模式能夠實現教育資源的合理配置及利用，加強課內外之間的有機聯系，確保不同教育活動的有效落實。

（二）創新閱讀教學方法

教師需要以閱讀教學方法的有效創新以及改造為基礎，站在學生的角度了解學生的閱讀能動性，分析新時代背景之下語文閱讀教學的新內容、新要求和新標準。以學生為中心，凸顯學生主體價值，選擇學生比較感興趣的閱讀教學方法，在改造教學策略、創新教學理念的過程中確保閱讀教學工作能夠取得新的突破。學習基礎較好的學生能夠在教師的指導下自由閱讀，學會利用碎片化時間選擇自己感興趣的閱讀文本自行分析。教師只需要成為學生的良師益友，給予學生技巧上的點撥，讓學生實現自主閱讀和大膽分析，只有這樣才能夠突破傳統閱讀教學模式的束縛。其中情景閱讀分角色閱讀取得的效果比較顯著，教師需要在課堂規范的學生讓學生自由選擇，鼓勵學生主動扮演不同的角色。在細細品讀的過程中積累豐富的閱讀經驗，提升個人的思想境界，主動接受優秀思想化的熏陶，進而發展個人的語文核心素養。

（三）激發學生閱讀興趣

對于語文教師來說必須要留出一部分的時間和精力，針對性的調動學生的閱讀興趣，讓學生能夠在興趣的指導下自行閱讀，合理安排和個人的學習及生活。語文教師需要了解新課改后語文閱讀教學的新要求和新標準，盡量避免全權包辦和滿堂灌。而是給予學生展示自我的機會，選擇恰當可行的教育教學策略，深入分析不同的閱讀文本，讓學生產生發自心底的閱讀興趣和意愿，這一點對學生的成長發展以及語文閱讀教學改革都有非常明顯的作用。需要注意的是，不同學生的學習興趣以及學習動機有所區別，為了激發學生的閱讀興趣，教師還需要注重循序漸進和因材施教，關注不同層次、不同能力學生的真實訴求，實現教育資源的合理配置及優化利用。

結語

在小學語文閱讀教學中，教師需要意識到學生的主動性，了解學生的閱讀興趣，關注與學生之間的互動，積極創新閱讀教學方法。結合學生的閱讀基礎，進一步拓展教學的時間和空間，豐富學生的閱讀資源，給予學生更多自主閱讀的機會。

參考文獻：

[1]康麗. 淺談小學語文閱讀教學中存在的問題及解決策略[J]. 試題與研究：教學論壇， 2019（13）：0185-0185.

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