淺析初中英語教學中如何開展課后復習

王雅軍

【摘要】眾所周知，課后復習一直以來都是學生自主學習的重要環節之一，而在初中階段引導學生對于要學的知識進行高效率的復習，對于提高學生的整體學習能力和知識水平有非常重要和關鍵的作用，初中階段的學生心智發展并不成熟，許多學生往往已經掌握了課后復習的意識，然而在進行課后復習的時候，卻不知道該如何下手，因此教師要做的首先應該在課堂中教授學生如何高效率的進行復習，使得學生初步的掌握高效率復習的方式與方法，并能夠幫助學生通過課后復習的有效運用，使得學生對于要學習的知識進行鞏固和積累。

【關鍵詞】初中英語;課后復習;圍繞重點考點;結合錯題;整理知識

眾所周知，初中階段一直以來都是學生學習和發展的重要階段，這個階段是學生形成良好學習習慣的關鍵階段，由于在此之前學生學習到的知識往往是比較簡單和基礎的內容，然而隨著初中課程的不斷增加難度的不斷提高，許多學生由于沒有及時的進行課后復習和課前預習，導致學生在進行第2天的學習過程中常常會感到比較吃力，經過研究表明學生在課堂中學習到的知識往往會形成瞬時記憶，如果沒有及時的對于知識進行復習，很有可能使得學生迅速的將學習的知識忘記，從而不僅浪費了學生的時間，也不利于學生各方面能力的發展，因此教師應該逐漸的在課堂中強調課后復習的作用。

一、圍繞重點考點復習

要想使得學生高效率的進行課后復習，教師首先應該告訴學生該如何進行復習，眾所周知，在英語的課堂中首先會有一些重點知識和難點知識，而這些知識是需要學生更加努力呃記憶的，為了提高學生的整體能力，教師就應該從重點知識和難點知識開始入手，除了應該在課堂中教授學生學習這些知識之外，更重要的是在課下引導學生加深對于課堂中以學知識的記憶點和理解，因此教師應該引導學生在課后復習的同時要圍繞重點和考點進行復習，不僅能夠使得學生能夠高效率的進行復習，也能夠加深學生對知識的記憶。

例如，在教授“The library is on the left of the playground”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠聽懂有關于介紹地點方位的短文，了解其中的大意，并從中能夠獲取主要的信息，為了使得學生高效率的進行本節課的課后復習，教師在帶領學生學習本節課的重點單詞和句式之后，教授學生學習本節課的重點和難點，而本節課的重點在于要引導學生學習的詞匯，以及以there be為開頭的句式，接著教師在帶領學生學習了本節課的重點知識之后，給學生布置了一項課后復習的任務，讓學生結合本節課的重點知識和難點知識，將其謄寫在自己的作業本上并進行一些課時訓練，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的復習效率。

二、結合課堂錯題復習

教師也可以引導學生結合錯題進行復習，英語的學習過程中常常會有一些大量的單詞和語句，而學生在進行練習時常常會出現同一個題型，而多次犯錯的行為和現象，因此為了加深學生對于錯題的記憶，幫助學生高效率的進行復習，教師也可以引導學生在課后學習的過程中將自己錯的題目進行整理，使得學生在整理的過程中不僅能夠加深學生對于知識的記憶，也能夠鍛煉學生的歸納和整理能力，對于提高學生的自主學習能力，使得學生在課后復習時能夠掌握良好的方式有非常重要的作用。

例如，在教授“We have got lots of apples”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠掌握重點詞組和單詞的用法，并能夠運用自己的語言談論健康飲食等等，為了幫助學生更好地進行本節課的學習，教師在課堂中教授學生學習了本節課的重點知識之后，學生已經基本的掌握了一些相應的英語基礎，教師開展了一項課時訓練，并在課上為學生的課時訓練進行批閱和檢查，給學生布置了一項課后復習的任務，引導學生將課上做的課時訓練中出現的錯題進行整理，通過這樣的方式能夠有效的提高學生課后復習的效率。

三、系統整理知識復習

除此之外，教師也一定要引導學生在學習本節課的主要內容之后，系統的整理醫學的知識，對于學生來說如何進行高效率的復習是非常重要的，而作為一名合格的英語教師，首先應該告訴學生在課后如何進行高效率的復習，許多學生由于不知道該如何進行復習，在課后復習的時候，常常用了兩個小時的時間，達到的效果卻非常的差勁，因此教師也可以引導學生在學習本節課的主要內容之后，將學習的知識進行系統的整理和歸納，可以將吸血蟲通過這樣的方式，能夠幫助學生在進行復習的過程中形成良好的學習習慣。

例如，在教授“Is your food and drink healthy？”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠閱讀有關于健康食品的短文，并能夠在閱讀中尋找關于健康飲食的信息等等，為了幫助學生更好的進行學習，教師在帶領學生學習的本節課的重點單詞和重點短語之后，引導學生學習本節課中的課文的主要內容。接著教師給學生布置了一項課后的復習任務，引導學生通過對本節課的學習，能夠系統地將本節課學習的重點知識和難點知識進行整理，并將其寫在自己的作業本上，通過這樣的方式能夠有效的提高了學生的課后復習效率。

總而言之，通過課后復習的有效運用，能夠使得學生高效率的進行復習，幫助學生在這樣的英語課堂中能夠學習到更多的知識，增長更多的能力，而教師也一定要充分的發揮自己在英語課堂中的引導和帶領作用，告訴學生為教會學生如何進行高效率的復習，使得學生在短時間內能夠學習到更多的知識，加深學生對已學知識的鞏固和積累。

參考文獻：

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