巧用平板電腦搭建小學(xué)英語高效課堂

蘇潔珍

【摘要】在小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是以基礎(chǔ)的英語知識(shí)為主，為將來更深層次的英語學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，因?yàn)槊恳婚T比較深度的學(xué)科，都是通過最基礎(chǔ)的沉淀，然后再進(jìn)行不斷的加深的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。所以想要學(xué)生能夠在未來的英語學(xué)習(xí)中有著更好的發(fā)展，在學(xué)生的小學(xué)階段，就要打好良好的英語基礎(chǔ)，所以教師在英語的教學(xué)過程中形成一個(gè)良好的，有效的英語教學(xué)課堂是非常重要的。想要形成一個(gè)比較高效的有效的教學(xué)課堂，需要教師對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)過程有著一定的把握，并且，在如今的信息時(shí)代，信息技術(shù)的運(yùn)用不再局限于普通的生活而是遍布到了教育領(lǐng)域，平板電腦的誕生和升級(jí)運(yùn)用，將在構(gòu)成高效的英語課堂中起到關(guān)鍵且優(yōu)勢(shì)的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂

引言：

在小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是以用的詞匯閱讀以及寫作這三個(gè)主要方面來構(gòu)成。每一個(gè)方面所包含的知識(shí)點(diǎn)都頗為豐富且隨著年紀(jì)的增長難度也在不斷的增加，在普通傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師主要的授課方式是以教師為主導(dǎo)來進(jìn)行知識(shí)的講解與灌輸，但隨著科技的不斷更新與發(fā)展，各種不同的教育授課方式涌現(xiàn)，大大改變了傳統(tǒng)授課效率低下的現(xiàn)狀，尤其是在平板電腦的大量普及過后，教育領(lǐng)域逐步開展以平板電腦為輔助的教育授課模式，以最新穎且便捷的方式來提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和授課效率。

一、用新穎的科技手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)課堂是否能成功，最主要的關(guān)鍵點(diǎn)就是在于教師進(jìn)入課堂一開始所展現(xiàn)的一種感覺，是否能調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣的感覺。所以教師需要在講課的最開始就能通過一些特殊的手段來營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，塑造良好的教學(xué)開端，在傳統(tǒng)的教育模式中教師在臺(tái)上自導(dǎo)自演無法吸引學(xué)生的注意，然而在課堂中引進(jìn)平板的運(yùn)用這些問題都可以迎刃而解。教師可以在英語新課程開始之前，在學(xué)生的學(xué)習(xí)平板中投放有關(guān)于該課程內(nèi)容的動(dòng)畫，歌曲或者是一些有趣的英語對(duì)話視頻等等，一開始就運(yùn)用動(dòng)態(tài)且新鮮的事物來吊起學(xué)生的興趣，這樣會(huì)對(duì)營造一個(gè)良好的課堂氛圍，提升學(xué)生積極上課的積極性以及增強(qiáng)課堂的一個(gè)整體效果和效率都有著一定的影響和積極的意義。當(dāng)代學(xué)生本就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，對(duì)于電子信息一種特殊的熱情可以在教學(xué)中進(jìn)行很好的利用。

例如，在進(jìn)行教學(xué)教科版（廣州）英語三年級(jí)上冊(cè) “Unit 7 A Picture of my family”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生打開平板中本存在的畫圖工具，讓學(xué)生將自己與家人的合影用畫圖的形式進(jìn)行展現(xiàn)，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也是對(duì)于小學(xué)生心理以及情商的培養(yǎng)，懂得愛人與感恩父母，當(dāng)然更重要的目的就是可以幫助教師在課堂的開端引起學(xué)生對(duì)于該課堂的興趣就，自重學(xué)習(xí)的注意力。

二、運(yùn)用平板中的多媒體軟件豐富課堂內(nèi)容

電子科技所能帶來動(dòng)畫效應(yīng)時(shí)紙質(zhì)書所無法達(dá)到的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生所面對(duì)的是打印在紙上呆板的單詞，而在平板電腦上的電子書則可以讓這些單詞字母活起來并且可以以動(dòng)畫的形態(tài)來展現(xiàn)單詞所蘊(yùn)含的意思，這樣一來可以大大提升學(xué)生對(duì)于陌生單詞的記憶，從而提高整體英語課堂的教育效率。例如，在教授教科版（廣州）英語四年級(jí)上冊(cè) Module 3 Unit 5“Let me show you our new school”時(shí)，學(xué)生將會(huì)學(xué)到“our、library、playground”等有關(guān)于校園生活的單詞，在講述該單詞時(shí)，教師可以運(yùn)用平板將單詞中所展現(xiàn)的含義以與學(xué)生正處于的學(xué)校相關(guān)聯(lián)[1]，例如“playground”這個(gè)單詞，教師就可以將學(xué)校的操場(chǎng)的照片傳送在課件上共給學(xué)生觀看;講述“dining room”同理也可以將學(xué)校食堂的照片傳入，這樣給與學(xué)生熟悉感，實(shí)物與單詞的關(guān)聯(lián)會(huì)讓學(xué)生更容易記住單詞的含義。

其次，在平板電腦中也可以安裝一些學(xué)習(xí)類的英語小游戲，例如單詞連線，情景對(duì)話等等，可以在課程講解中讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行大腦的放松，當(dāng)然，這里不是指真正的游戲，而是游戲外表下的單詞學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行教科版（廣州，三起）五年級(jí)上冊(cè) Module 3 Daily life，隨著年級(jí)的增長學(xué)習(xí)的內(nèi)容也逐步增多，單詞的背誦是非常重要的，教師可以運(yùn)用平板建立英語單詞拼讀趣味小游戲，將班上的同學(xué)進(jìn)行比賽，看看在同一時(shí)間下哪一個(gè)小組的成員記住的單詞最多，并且運(yùn)用平板電子信息技術(shù)可以很方便的進(jìn)行分值的記錄和排名，從很大程度上節(jié)省了時(shí)間浪費(fèi)狀況的出現(xiàn)，在營造出積極的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)也提高了整個(gè)課堂的效率。

三、運(yùn)用平板加深課堂知識(shí)內(nèi)容和延展

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的體系，它所能包含的信息內(nèi)容是我們所無法想象的，在教育領(lǐng)域教師可以很好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的信息篩選出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課本之外的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的加深和延展。而且在小學(xué)階段，學(xué)生的視覺和聽覺都是比較的發(fā)達(dá)的。所以就需要教育者很好的利用學(xué)生這樣的一個(gè)特點(diǎn)。能夠運(yùn)用當(dāng)今和發(fā)展迅速的多媒體吸引學(xué)生的眼球。將學(xué)生的聽覺和視覺全面的進(jìn)行一個(gè)發(fā)展和運(yùn)用[2]。

例如教師在教學(xué)教科版（廣州，三起）五年級(jí)上冊(cè) Module 6 Weather時(shí)，在課間找一些有關(guān)于天氣的比較好看一點(diǎn)的圖片或者是制作的動(dòng)漫視頻又或者是電影的片段運(yùn)用為學(xué)生進(jìn)行播放，從視覺上吸引學(xué)生的眼球。通過動(dòng)畫的形式結(jié)合英文的介紹，每一種不同的天氣對(duì)應(yīng)著一副不同的動(dòng)畫，特定的結(jié)合可以使整個(gè)教學(xué)效率變得更為高效，并且可以讓學(xué)生在注意力集中的情況下獲取更真實(shí)的英語知識(shí)可以讓這些知識(shí)更深刻的就在學(xué)生的大腦之中。當(dāng)然需要在上課之前規(guī)劃好整個(gè)教學(xué)的計(jì)劃。那段時(shí)間用課本教學(xué)，那個(gè)時(shí)間運(yùn)用多媒體，進(jìn)行一個(gè)合理有效的安排之后，可以很高效地將整個(gè)課堂進(jìn)行一個(gè)帶動(dòng)，并且完整地運(yùn)用好整個(gè)單位時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)的完成的同時(shí)，可以為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，并且加入課外知識(shí)的延伸是學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的看法得到改變，更全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，開闊自我的眼界。

四、幫助學(xué)生英語題目的練習(xí)與鞏固

光說不練是無法達(dá)到一個(gè)很好的效果的，所以如果想要學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)更深刻的進(jìn)行記憶的話，那么就需要進(jìn)行同類型題目的一個(gè)練習(xí)。學(xué)生聽完了這堂課之后，如果教師能夠有多余的將空中那么最好就是找尋一些有關(guān)于該堂課的內(nèi)容。一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，將今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)牢記的鞏固。首先是對(duì)單詞的記憶，每天都要提醒學(xué)生進(jìn)行單詞的背誦，因?yàn)閱卧~的積累是將來學(xué)習(xí)的一個(gè)最最基礎(chǔ)的內(nèi)容。其次就是聽讀的一個(gè)練習(xí)，耳朵要從小就要開始練，否則在將來更快或者更復(fù)雜的英語的聽力中學(xué)生將無法跟上進(jìn)度。這些英語的練習(xí)都可以通過平板進(jìn)行很好的提供[3]。教師完全可以在課上或是課下在講述完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后將有關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的問題投在學(xué)生的平板電腦中，讓學(xué)生進(jìn)行解答與選擇，再通過平板將學(xué)生所做的答案進(jìn)行收集，獲取學(xué)生做該題目的正確率，老師得到相應(yīng)的反饋之后可以看出該知識(shí)內(nèi)容學(xué)生是否掌握，并且是否繼續(xù)投放同類型題目給學(xué)生做練習(xí)和講解。教師在下課之后可以將該堂的知識(shí)內(nèi)容以題目的形式進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，投放在學(xué)生的平板中，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好的練習(xí)和復(fù)習(xí)，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得十分有效率和形成一個(gè)體系。

五、結(jié)束語

在如今的發(fā)展時(shí)代，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教育課堂中必不可少的一種教學(xué)手段之一。在小學(xué)英語的教學(xué)之中通過加入平板電腦的運(yùn)用，可以將知識(shí)點(diǎn)能夠更高效的投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中能幫助學(xué)生在進(jìn)入高階段英語的學(xué)習(xí)前，可以在短時(shí)間內(nèi)可以掌握英語知識(shí)以及相關(guān)的有關(guān)英語的課外內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)于英語課程的一些認(rèn)知，學(xué)習(xí)以及理解，幫助他們提升自己對(duì)問題的分析能力以及為老師提升整個(gè)英語課堂的教授效率奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦占英."巧用微課，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂."文理導(dǎo)航 000.021（2019）：P.79-79.

[2]鐘雪蕾."巧用微課——構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂."考試周刊 000.008（2019）：131-131.

[3]黎燕芬."巧用微課構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的研究."校園英語 28（2019）：130-130.