小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究

苗趙靜

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求教師為學(xué)生選擇一些熟悉的生活化的情境為背景，從學(xué)生充滿興趣的事物上出發(fā)，給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣可以不斷豐富學(xué)生的思維水平，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的多元化，幫助學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親近感。數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象和復(fù)雜的科目，很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，常常會(huì)遇到很多問題無法理解，因此，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生選擇一些貼合生活實(shí)際的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;意義;策略

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，可以有效的提升教師的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)理論知識(shí)的多元化。數(shù)學(xué)理論知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要方法，不是脫離生活實(shí)際的，因此，教師需要深刻的發(fā)掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的生活元素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，不斷的思考和分析問題。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活化相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣性，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)的重要意義

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以使學(xué)生十分輕松的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)生年齡比較小，所以缺乏抽象思維水平，需要數(shù)學(xué)教師不斷的培養(yǎng)和鍛煉他們的抽象思維能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候覺得十分困難，倘若教師為學(xué)生結(jié)合生活化的內(nèi)容，那么學(xué)生就能在貼合日常實(shí)際的體會(huì)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展。

其次，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以使學(xué)生在親身體會(huì)中感受到生活經(jīng)驗(yàn)是和教材上的知識(shí)存在聯(lián)系的。這樣對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)研究和思考問題都有很大的幫助，可以將理論知識(shí)結(jié)合日常實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用生活的眼光看待身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

最后，數(shù)學(xué)科目的重要性要求它能夠朝生活化發(fā)展，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)際中會(huì)運(yùn)用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)的對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)

小學(xué)階段可以有效的鍛煉學(xué)生形成邏輯思維水平，促進(jìn)他們產(chǎn)生邏輯思維能力，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很關(guān)鍵的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠運(yùn)用生活化的模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境進(jìn)行教學(xué)，幫助他們產(chǎn)生邏輯思維水平[1]。比如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》知識(shí)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境。現(xiàn)在每個(gè)家庭都有家庭存款，存款就需要存儲(chǔ)到銀行中，銀行的存款形式主要分為定期存款和活期存款，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了一些靈活的理財(cái)產(chǎn)品，不同的存款方法會(huì)產(chǎn)生不同的存款利率，教師可有運(yùn)用這樣的生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一些利息，使他們對(duì)比哪種存款方式得到的利息最多。學(xué)生在這樣的情境下，會(huì)產(chǎn)生十分輕松的心情，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了他們的邏輯思維水平。教師也能夠運(yùn)用一些卡牌等物品為學(xué)生進(jìn)行展示，運(yùn)用游戲以及多媒體技術(shù)，結(jié)合生活情境，提升學(xué)生的日常觀察水平，鍛煉他們的實(shí)際操作水平等。在這樣的情境中，學(xué)生可以深刻的理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，真正轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人。

2.聯(lián)系日常生活實(shí)際

小學(xué)課堂用來教學(xué)的時(shí)間是有限的，想要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作就需要充分的運(yùn)用課下時(shí)間，在課下時(shí)間，學(xué)生們能夠更好的接觸日常生活實(shí)際，倘若可以充分的運(yùn)用這些時(shí)間鍛煉學(xué)生，一定會(huì)取得十分樂觀的成績(jī)。首先，教師需要為學(xué)生布置具有生活化意義的作業(yè)，使學(xué)生們能夠在日常生活實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷的形成優(yōu)秀的邏輯思維，在數(shù)學(xué)習(xí)題中鍛煉學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。另外，教師在為學(xué)生安排作業(yè)的時(shí)候，需要組織學(xué)生開展激烈的交流和討論，教師可以為學(xué)生提出一個(gè)問題，使他們結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和研究，總結(jié)集體的智慧，提出解決方法。小學(xué)生都十分熱衷于集體交流討論問題，會(huì)產(chǎn)生濃厚的討論積極性，在小組同伴的引導(dǎo)下能夠積極的開展研究，逐漸形成數(shù)學(xué)邏輯思維，鍛煉他們養(yǎng)成合作互助精神。

3.充分發(fā)掘生活化的教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，理論知識(shí)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)科目本身具有抽象性質(zhì)，因此需要學(xué)生具有抽象思維，許多學(xué)生會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)非常難理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，不但是需要把理論知識(shí)傳遞給學(xué)生們，幫助學(xué)生們正確的理解和掌握知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以充分發(fā)掘生活化的教材內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生充分的理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)[2]。比如，在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》的時(shí)候，教師為了幫助學(xué)生充分的理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)超市購(gòu)物的角色扮演的教學(xué)方法。從生活中找一些簡(jiǎn)單的事物，規(guī)定上每件物品的價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者、收銀員等角色，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，計(jì)算一次購(gòu)物需要花費(fèi)的金額以及找回的金額等。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來很多的樂趣，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師將課后習(xí)題進(jìn)行生活化的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生深刻的理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)正確在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將原本抽象復(fù)雜的知識(shí)，轉(zhuǎn)變成了學(xué)生可以輕松理解的形象具體的知識(shí)，有效的實(shí)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化的發(fā)展，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師需要正確的運(yùn)用生活化教學(xué)方法，這樣才能有效的發(fā)揮生活化的價(jià)值，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極的研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的對(duì)策，保證可以順利的進(jìn)行生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究[J].家長(zhǎng)，2021（03）：27-28.

[2]蘇效平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究[J].考試周刊，2020（80）：79-80.