論中職計算機平面設計專業課程體系建設

譚姣

摘要：中職教育已成為國民教育體系中越來越重要的組成部分，直接為企業生產服務第一線提供勞動者。在信息化時代，平面設計課程不僅是平面設計專業的專業核心課程，具備一定的平面設計圖像處理能力，更是繼文字處理能力后的重要信息化素養，有利于增強學生的綜合素質，是學生求職競爭力的倍增器。因此，緊貼企業需求開設好平面設計課程尤為重要。

關鍵詞：中職;計算機平面設計專業;課程體系建設

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-276

引言

根據新的平面設計人才要求，在講授了基本知識之后，突出“以生為本”的教育原則，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在平面設計上更加敢想敢做，幫助學生樹立自信，在培養學生設計靈感的基礎上逐漸加強實踐鍛煉，并利用各種資源來實現師生之間的良性互動。中職學校也要不斷豐富線上線下課程資源，及時更新新技術、新知識、新工藝等，更好地適應高速發展的信息化時代要求。

一、導入有效的教學情境

對于中職計算機平面設計專業教學而言，往往以操作為主，并且教學內容極為抽象，導致教學課堂枯燥乏味，學生產生抵觸心理，基于此，在專業實際教學中，教師應及時轉變教學模式，導入有效的教學情境，以此提高學生的興趣，并激發學生對計算機學習的積極性。例如，教師在講解《二維動畫的設計與制作》時，可以借助有效的教學情境引入思維導圖，學生通過教師構建的情境中全面掌握相應基礎知識以及如何將其合理應用于實踐中，以便為之后創設教學情境提供有利條件。教師也可以將二維動畫在實際中的運用告知學生，以此有助于學生感知能力的形成。學生以自身生活環境為背景，并解進而教學情境，導入新的教學內容，以此可以激發學生對計算機教學的興趣，進而提高教學效率。

二、優化教學內容

傳統平面設計主要以二維平面設計軟件為主，在信息化時代，對于視覺傳達有了更高的要求，好的平面設計也不是總是局限在二維表現上的，所以應當打破傳統的二維布局，適當讓學生涉及3dsMax等三維設計軟件，以及隨著時代發展而興起的UI設計和網頁設計，才能創作出更好的作品。把握市場需求導向，將H5頁面設計課程等加入平面設計的課程設置中，可以更好地適應互聯網發展要求。后期開設網絡化實訓平臺，采用騰訊會議、釘釘等網絡平臺進行教學和分享，與企業進行聯動，在老師進行評價之后，讓企業人員從商業化和市場化的角度進行評價，讓學生對自己的設計作品進行分析，提升自身認知，然后逐步完善，漸漸地向商業設計所靠攏。

三、利用網絡教學平臺搭建實訓教學資源庫

教師可利用網絡教學平臺所帶的云盤儲存、讀取、下載和共享資源。在計算機輔助設計課程教學中，依據計算機平面設計專業人才培養方案中專業人才培養的目標和要求，結合計算機輔助繪圖員的崗位需求，教師在網絡教學平臺上創建了實訓教學資源庫。中職計算機平面設計專業的實訓教學資源庫包括許多方面的資源，如PPT課件、微視頻、教學錄像、案例研究教學、實訓素材、作業以及教材等。其中，案例研究教學與學生的崗位需求相銜接，運用實際工作中的模擬任務幫助學生以后更快地進入崗位。任務的制定與學生的年級、現有的認知水平和知識技能層次相對應，能夠激發學生的學習興趣，更方便活躍課堂的教學氣氛。學生在平臺中學習可以不受時間和空間的制約，根據需求隨時下載并復習相應的知識內容，查缺補漏。微視頻等教學手段直觀有趣，能夠讓學生在短時間內達到教學目標，更適合中職生的學習。互聯網和教學平臺資源庫為學生提供了豐富的教學視頻、素材以及習題庫等學習資源。學有余力的學生可以更加方便且有針對性地做提高練習，也可以根據自己以后的職業規劃提高相應技能，增強核心競爭力。

四、實施專業培育工程，構建精品化課程，強化學業基礎

專業培育工程首先從專業人才培養方案開始構建，學校組織專家通過論證修訂了專業人才培養方案，并且根據計算機平面設計專業的特點，在平面設計專業中實施自創的“工作室仿真式”課堂教學模式開展專業教學。該教學模式以工作室仿真為載體，將課程、教室與設計生產實踐融為一體，以承接專業技術項目為主要任務的設計生產與教學緊密結合，由學生承接和完成綜合專業技術的訓練。

五、實施校企共育工程，構建協作化育人，達成有業保障

校企共育工程旨在通過校企共建幫助學生確立準確的職業生涯規劃，達成精準就業。而現代學徒制是達成這一目標的有效途徑，筆者對計算機平面設計專業就業班的學生實施“雙師一體”工作室，將家裝設計工作室引企入校，學生在教師和師傅的雙重指導下，開展工作室實訓，每完成一個項目后，由教師和師傅進行雙重評價，通過一段時間的學習，技能高的學生可以直接承接企業的真實工作項目進行設計，成為一名實實在在的“準員工”。通過“雙師一體”工作室的實施，學生的專業技能得到了迅速提高，取得了立竿見影的實訓效果，為學生將來精準就業打下堅實基礎。

結束語

總之，要滿足信息時代對平面設計人才的多元化要求，需要對中職平面設計課程進行改革優化。如課程教學目標導向必須明確，學生熟悉平面設計實際操作等技能，并具有良好的創新設計能力，從而增強學生的就業競爭力。

參考文獻

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