新課改背景下提高高中物理實驗教學(xué)有效性探究

陳博

摘要：物理實驗教學(xué)非常重要，不僅能讓學(xué)生對知識產(chǎn)生渴望，促使體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維和鍛煉能力，還能將抽象概念和內(nèi)容形象化，有助于理解和應(yīng)用。文章從新課改視角上，針對高中物理實驗教學(xué)改革中，如何提高有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;實驗教學(xué);有效性;提高措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-353

引言

物理課程具有一定抽象性，高中物理難度更大，更為抽象和難懂，易于引發(fā)厭學(xué)心理。物理實驗教學(xué)開展具有重要作用，不僅能使物理教學(xué)生動化，將抽象內(nèi)容形象化展示，深化認識和理解，為應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，還能使其從神奇實驗之中，感受物理奧秘，激發(fā)興趣，變得樂學(xué)，進而在課內(nèi)外主動學(xué)，并自覺自發(fā)思考與探究，物理教學(xué)整體成效會增強。

一、堅持基本原則

高中物理實驗教學(xué)要增強有效性，需要在反思基礎(chǔ)上進行優(yōu)化和完善，但過程中要堅持基本原則。（1）物理實驗教學(xué)要堅持簡便性原則，避免過于復(fù)雜。無論是教師進行實驗示范，還是學(xué)生動手實驗，都應(yīng)具有比較強的操作性。這樣實驗既不是占用太多教學(xué)時間，還能幫助學(xué)生在觀察與動手中理解相關(guān)內(nèi)容和激發(fā)興趣。

（2）實驗教學(xué)要堅持趣味化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實驗中，應(yīng)考慮學(xué)生興趣，在掌握其興奮點的情況下進行實驗設(shè)計，確保有趣[1]。可更好吸引注意力，使其在強烈動機帶動下思考、觀察、討論，明確實驗原理和理解所包含物理知識，并具有持續(xù)性興趣，愿意參與實驗和動手操作，促進教學(xué)有效性提高。

（3）物理實驗教學(xué)要做好創(chuàng)新，不能拘泥于教材中實驗，針對條件不具備，無法完成實驗，可通過改造裝置的做法創(chuàng)新實驗，既能增強新鮮感，也能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)和理解。平時提供機會，激勵學(xué)生，使其自主設(shè)計實驗和創(chuàng)新實驗。

（4）物理實驗教學(xué)堅持科學(xué)性、安全性原則，這是最為基礎(chǔ)與重要的。實驗每個環(huán)節(jié)和步驟，必須要科學(xué)合理，具有嚴謹性，同時要確保沒有安全隱患。

二、優(yōu)化實驗?zāi)Ｊ?/p>

高中物理實驗教學(xué)增效，需要優(yōu)化實驗教學(xué)模式。物理實驗教學(xué)模式有很多種，無論是哪種，都要具有科學(xué)性與合理性。（1）物理實驗教學(xué)常見模式為實驗歸納模式，在讓學(xué)生理解概念，亦或者是掌握規(guī)律中經(jīng)常采用。一般情況下先要提出問題，亦或者是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生。緊接著要實驗事實，可以是教師進行實驗操作，學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察，也可提供機會讓學(xué)生動手，使其在體驗中感知。這種模式下學(xué)生會在問題引導(dǎo)和實驗觀察中，自主展開分析和歸納，最終在抽象中得出結(jié)論。加深理解以后，將會更好進行應(yīng)用。

（2）物理實驗教學(xué)可采用演繹檢驗?zāi)Ｊ剑哂幸欢ㄟm用性，常被用于實驗檢驗之中。首先要提出問題，緊接著則要引導(dǎo)學(xué)生進行理論推導(dǎo)，最后則是實驗檢驗[2]。通過實驗要明確結(jié)論正確與否，有助于物理思維發(fā)展和物理探究能力增強。在完成實驗教學(xué)后要做好應(yīng)用鞏固，以強化教學(xué)成效。

（3）實驗教學(xué)可采用探究發(fā)現(xiàn)模式，契合新課改培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?chuàng)新能力、科學(xué)思維、探究精神和能力等要求。與前面教學(xué)模式相同，在剛開始要提出問題，誘使學(xué)生參與和思考。實驗教學(xué)中讓學(xué)生大膽猜想，在此基礎(chǔ)上在合作探討，以及教師啟發(fā)和協(xié)助下設(shè)計實驗。學(xué)生依據(jù)設(shè)計動手操作，在過程中觀察與記錄數(shù)據(jù)信息。實驗會形成結(jié)論，用其檢驗假設(shè)。

（4）實驗教學(xué)也可借助現(xiàn)代技術(shù)進行，要求學(xué)生動手進行實驗，在過程中會產(chǎn)生數(shù)據(jù)信息，利用計算機技術(shù)分析，比如圖像法、列表法，從中掌握函數(shù)關(guān)系，進而明確存在規(guī)律[3]。物理實驗教學(xué)模式多，應(yīng)根據(jù)需求合理確定采用哪種模式，并要做好流程設(shè)計，通過模式優(yōu)化增強實驗教學(xué)成效。

三、搭設(shè)合作探究平臺

高中物理教學(xué)提高有效性，需要以學(xué)生為主體，為其搭設(shè)合作探究平臺，使學(xué)生思考、設(shè)計、動手操作、交流探究等。這樣的實驗教學(xué)不僅能學(xué)生動起來，還能培養(yǎng)實驗?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)能力、探究能力、科學(xué)思維等，促進學(xué)生全方位提升，教學(xué)將更為有效。物理教學(xué)要改變過去在黑板上做實驗，或者是講實驗的做法，而是要多創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和探究。教師要參與其中，對學(xué)生進行指點，在恰當(dāng)時候提出問題，深化思考和拓展思維，促進學(xué)生通過實驗更好理解相關(guān)內(nèi)容，并為其靈活應(yīng)用所學(xué)奠定基礎(chǔ)。

以感應(yīng)電流這部分內(nèi)容為例，教學(xué)中為了讓學(xué)生更好掌握電流方向相關(guān)問題，布置實驗探究任務(wù)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用簡單的器材，一個鋁環(huán)和磁鐵進行實驗。易于操作，觀察和搜集信息中分析論證，從而得出結(jié)論。

四、結(jié)束語

總之，新課改下高中物理實驗教學(xué)要增強有效性，應(yīng)堅持基本原則，主要有科學(xué)性、趣味化、簡單化等，同時還要優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂中根據(jù)實際情況合理選用。除此之外實驗教學(xué)要搭設(shè)合作探究平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計，在過程中思考、論證、交流、歸納等，提高實驗創(chuàng)新與實驗操作能力外，還能培養(yǎng)科學(xué)思維、探究能力等，實驗教學(xué)成效會提高，學(xué)生也會得到全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 豆瑞鯤. 新課改背景下提高高中物理實驗教學(xué)有效性探究[J]. 華夏教師（10）：2.

[2] 梅忠義，李娜，縱榜峰. 新課改背景下高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 新課程研究（下旬刊），2019（12）.

[3] 石蘭林. 新課改背景下如何提高高中物理實驗教學(xué)有效性[J]. 讀天下（綜合），2019，000（021）：1-1.