小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想重要性

吳奕賦

【摘要】陶行知先生一生為教育事業(yè)作出巨大貢獻，在一線教育事業(yè)不懈奮斗，總結(jié)出一系列科學、可行的教育理念。小學教育屬于學生基礎(chǔ)性教育，小學體育教學不僅要求引導學生掌握更多體育技巧，更要注重培養(yǎng)學生運動能力，奠定良好體育基礎(chǔ)。將陶行知生活教育的思想融入到小學體育教學中，可巧妙的打造“生活即體育”的教育氛圍。實際教學中要了解陶行知先生生活教育的理念，認識到將該思想融入到體育教學中的重要性，完善體育教學，激發(fā)體育教學力量。

【關(guān)鍵詞】陶行知;生活教育;小學體育;教學

陶行知先生出生于20世紀中國危難之際，其對西方教育理念及思想深入研究，把握中國國情，將二者結(jié)合，提出適合中國教育的生活化教育思想，一生為教育事業(yè)作出巨大貢獻。伴隨新課改不斷深入發(fā)展，在小學體育教學中融入陶行知生活教育思想已經(jīng)成為教學重點，通過融入陶行知教育思想，對促進國家小學體育教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一、陶行知先生的體育教育思想

1.注重體育強國

陶行知先生經(jīng)歷中國動蕩不安時期，深知教育強國的重要性[1]。陶行知先生積極抗爭、參加國民參政會，為抗戰(zhàn)教育事業(yè)發(fā)展不懈努力[2]。正是如此的經(jīng)歷，使陶行知先生認識到一個人只有充分接受體育教育，才可為社會、國家更好做出貢獻。身體素質(zhì)過硬才可有效抵抗侵略，國民保家衛(wèi)國，必須增強身體素質(zhì)。

2.堅持實用為主

陶行知先生提倡將學生的實踐教育放在第一位，提出將體育鍛煉和生產(chǎn)工作結(jié)合起來[3]。在陶行知先生從事教育的時代背景下，其對學生體育實踐能力要求嚴格，這是現(xiàn)有小學體育教育所忽略的內(nèi)容[4]。故將陶行知體育教育思想融入小學體育教學中，對當下小學教育的發(fā)展具有重要引導作用。

此外，當前社會人們生活節(jié)奏加快，越來越多的人壓力的較大，年輕人運動鍛煉時間嚴重不足，身體亞健康人數(shù)逐年增長。因此，學校要承擔起體育教育責任，將體育思想融入到學生的日常學習和生活中，以生活作為現(xiàn)代化體育教學的基礎(chǔ)，讓學生在學習多種體育知識的同時，也將體育知識更好的應用到自己的生活中，為將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.強調(diào)健康第一

陶行知先生多次提出，要學習科學的方法，提高自身素質(zhì)，避免疾病侵擾。只有保持身體健康，才可更好的投入到各項實踐和活動中。在小學體育教育中貫徹這一思想，要求教師注重引導學生學習科學文化知識，也注重提高自身身體素質(zhì)，關(guān)心學生的健康成長，強調(diào)健康第一。

二、小學體育教學過程中如何有效融入陶行知生活教育思想

1.制定生活化教學目標，設(shè)計好教學內(nèi)容

大眾教育是陶行知生活教育的重要內(nèi)容之一，教師可以將大眾教育融入到小學體育教學中，注重構(gòu)建生活化的教育體系。要以大眾化、普及化作為基礎(chǔ)，提煉體育教育中的生活元素。

例如，對“背躍式跳高”講解中，教學不要單純規(guī)定學生跳高的量，而是教會學生手肘支撐、關(guān)節(jié)律動，教會學生正確的跳躍方式，讓學生將知識內(nèi)化為自己的技能，更好的應用到今后生活中，持續(xù)鍛煉自己。因此，要制定生活化的教學目標，在學生生活中納入體育教學內(nèi)容，賦予體育教學現(xiàn)實感。教師可結(jié)合小學生年齡特點，將環(huán)保球、瓦楞紙刀具作為教具，鼓勵學生積極參與，對努力學習的學生頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”的頭銜，設(shè)計和實際生活聯(lián)系的問題，如傳遞物品、“我是小小送報員”等，采取多種趣味性教學方式，促進學生積極學習快速跑的技巧。學生在學習中練習并掌握更多體育技能，也體驗到環(huán)境保護及愛護衛(wèi)生的真正意義，在對生活的追求中更好感受到生命的意義。

2.創(chuàng)設(shè)情景，注重對體育器材開發(fā)創(chuàng)新

陶行知生活教育認為教學可以視作一種藝術(shù)，重點在于采取一定教學方式激發(fā)學生學習興趣。小學體育教學當中，小學生正處于認識世界初級階段，教學要注重增強學生學習動力，使其愿意融入學習，勇于探索。教師可以為學生創(chuàng)建良好鍛煉環(huán)境。

陶行知先生認為，社會也可以看作我們發(fā)展的學校，教育環(huán)境、工具及方式等可進一步增加。學校的體育器材、場地是體育教學所依賴之基礎(chǔ)，教學融入生活教育思想，需教師引導構(gòu)建生活化體育教學，鼓勵學生“變廢為寶”，搜集廢料、廢物，應用于體育鍛煉，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識，也使其熱愛生活、熱愛體育，利用更多生活化的器材，開展體育鍛煉。例如，還可以用舊報紙作為體操棒，也可以制作紙球做體育游戲。讓學生自己收集、嘗試開發(fā)體育器材，可激發(fā)學生學習興趣，在潛移默化中也為奠定其終身體育意識打下基礎(chǔ)。

3.規(guī)范體育活動，以更多創(chuàng)新元素豐富體育教學內(nèi)容

小學體育教育不僅要教會學生正確的運動技能，也要鍛煉學生身體，讓其養(yǎng)成積極向上的學習態(tài)度。要注重提高教學活動規(guī)范性，通過制度上的約束，增強學生意志力。例如，可以實施早操制度，讓學生在大課間跑操，有組織的訓練，提高學生集體意識，磨煉心性。此外，教師可以為各個班級安排課外體育活動，內(nèi)容可以讓學生自行設(shè)計，學生可能選擇自己喜歡的老鷹抓小雞、“撒網(wǎng)捕魚”等游戲，和別的班級進行友誼比賽，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和競爭意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，陶行知先生強調(diào)健康身體的重要性，也深知傳統(tǒng)教育會對學生的發(fā)展造成一定影響，其一生奮斗于教育事業(yè)，其教育理論符合當下時代發(fā)展規(guī)律。對小學生的體育教學應秉承健康第一的理念，注重將一些生活教育的內(nèi)容融入到體育教育中。在小學體育教學中更巧妙的融入陶行知生活教育思想，要注重鍛煉小學生體育知識技能的同時，也要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力，學生身體素質(zhì)提高，也不能忽視其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重學生生活和體育教學的聯(lián)系，讓學生認識到體育來源于生活，沉浸在體育學習中感受到更多樂趣。此外，體育教育還要注重培養(yǎng)學生的自覺鍛煉和學習體育習慣，讓其在課余時間也可以自主運動，形成終身體育意識。

參考文獻

[1]張曉紅.小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想的重要性[J].名師在線，2020（22）：90-91.

[2]蘇挺.小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想重要性[J].科普童話，2017（12）：23.

[3]陳維佳.小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想的價值研究[J].情感讀本，2016（26）：58.

[4]張院.小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想重要性[J].才智，2016（05）：28.