勞動，為孩子一生打好底色

胡源

摘要：在家庭教育中，父母從小忽視對孩子的勞動教育。有些學校甚至將勞動當成了責罰的手段，更使人對勞動產生了偏見，甚至對勞動者產生了歧視。由于家庭、學校、社會對勞動的認識存在很大誤區，導致勞動教育缺失。如何幫助學生樹立正確的勞動教育觀，取決于父母的態度，孩子的觀念。我們應該讓學生在勞動中學會規范、理解艱辛、體會細節、自我成長、增強信念。

關鍵詞： 勞動教育觀;自我成長;增強信念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-387

一、樹立正確的勞動教育觀

在特殊教育中始終圍繞一個矛盾，許多家長認為孩子的能力不足，無法完成許多任務，甚至是基礎的自理能力等，導致家長過多干涉教師的勞育教學。如：班級里有個孩子患有腦癱，行動能力相對緩慢，教師通過個訓等康復手段逐步鍛煉其自主完成午睡后疊被子、自己整理桌椅等能力，但家長過多參與代勞，導致學生遇到問題依賴心理加強，只要家長在校就無動于衷，家長不在則自己獨立自主完成。欲求實踐之樂，育勞動之精神，就要沖破溫室，在自然的風雨中生長。

二、在勞動中學會規范

孩子小的時候，怎么拿碗，怎么裝飯，從裝飯到洗衣，從洗衣到自理，從自愛到愛人，應該說這是一個手腦并用、安全體驗、情感習慣、尊長愛幼……全方位的發展過程，而這個過程恰恰就切合了人的發展規律，要通過頭腦、心靈和雙手的三維立體地發展，來更好地實現人自身的發展。對于國家倡導的勞動教育，家長需要先從孩子的勞動興趣著手。孩子小的時候，四五歲至八九歲，家長就要開始重視培養孩子的勞動興趣和意識的話，能夠幫助孩子形成做事主動、積極的態度。

如果孩子到了青春期以后，家長才開始想要去培養孩子的勞動興趣勞動能力，就比較晚也會比較難。孩子做勞動時，家長會給孩子獎勵，這也是一種錯誤的做法，孩子參與勞動是孩子要履行的責任，是作為家庭成員必須要做的。如果說家庭所有的勞動有分工，父母占80%，孩子占20%，那這20%就是應該孩子履行的義務和責任，超過的父母可以支付給孩子一些酬勞，但并不是所有的事情都可以要報酬。家長要根據孩子的能力范圍，讓孩子做一些力所能及的勞動。

三、在勞動中理解艱辛

學校積極組織各項活動帶動學生體會勞動最光榮。如：傳統農耕體驗：一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱?？此坪喴椎睦绲叮瑢嶋H操作卻相當不易，要把犁刀用力按進地里，要握緊不能搖晃，要齊心協力用力拉，孩子們堅持著“不怕地旱”的毅力，一步步，一點點，土慢慢松起來，犁完一圈，孩子們臉上脖子上已然滲出豆大的汗珠。通過人力犁田，插秧種菜，孩子們深深感嘆食物來之不易，紛紛表示要珍惜糧食，珍惜農民伯伯的辛勤汗水。在比如：親子野炊：野炊開始了，爸爸媽媽們化身鄉村“米其林大廚”，整齊的灶臺是今天大顯身手的舞臺，孩子們也一齊加入勞動的隊伍，做稱職的小幫廚，拾柴，生火，洗菜，切肉，包水餃……依依墟里煙，一派忙碌的景象，紛紛勾起爸爸媽媽們對兒時生活的陣陣回憶。不一會兒，就為大家呈現了一頓饕餮盛宴，紅燒肉，香燜鴨，魚頭豆腐湯，西紅柿炒蛋，香噴噴的水餃，金燦燦的奧爾良烤雞，還有各式炒菜，個個都品嘗到了勞動的果實。

四、在勞動中體會細節

所謂的“勞動”，并不是要求孩子做出什么富有創造性的成就來，簡單的一針一線，一帚一瓦，體現的其實都是孩子意識形態里對“勤勞”二字意義的領悟。明白親手勞作和實際行動換來的成果，不論大小都是最珍貴的。小孩子在日常生活中注意個人衛生，這點家長也要做出表率，才能有效地帶動孩子。

勞動是孩子應該具備的基本能力，對孩子產生家庭責任感意義重大。現在越來越互聯網化，孩子離生活的本質越來越遠，應該讓孩子多接觸土地、知道耕作，讓孩子們知道很多東西都是通過一種怎樣的勞動過程形成的，這樣孩子才會發自內心的尊敬和敬畏。勞動可以讓孩子意識到與生命有關的東西，這是特別重要的。參與一些勞動，能夠幫助孩子更好的學習，鍛煉孩子的專注力。家長要教會孩子尊重來之不易的生活，這是需要孩子通過勞動去感受的，這對于校園里的孩子非常需要。

五、在勞動中自我成長

“勞動最光榮”是孩子們耳熟能詳的一句話，“勤勞樸實”也早已成為孩子們課本上歌頌得最多的美德。但對從小便生活于豐厚的物質生活條件和溫室愛護下的他們來說，這些可能只是“別人說的”和“課本寫的”而已。很少有人真正地去“動手勞動”，體會過勞動過程的艱辛，感受勞動收獲的快樂。

勞動，是培養孩子動手動腦的得力方法。在勞動實踐中，孩子會學會怎樣把自己照顧得更好、把一件事處理得妥當，逐漸被鍛造出良好的生存技能。除此之外，辛勤的勞動過程，會慢慢培養出他吃苦耐勞的精神，讓他懂得勞作的不易。由此，他也會懂得珍惜別人的勞動成果，衍生出強烈的社會責任感。如果孩子亂放東西過后找不到，先別急著幫他，先讓他感受一下物品不分類歸放的后果，之后再借機教育他。孩子的成長是需要過程的，如果孩子在這個過程中表現不好，家長要按捺住想幫他做或者指責他的沖動，不斷地鼓勵他，這樣孩子才會成長起來。

六、在勞動中增強信念

向孩子灌輸自立觀念。自立對于每一個要求在社會上健康生活的成年人來說都是應有的品質。一個自立的年輕人，在進入社會后不會懼怕未來，而自立是通過平時許多習慣行為來實現的，習慣會養成性格，性格則會決定人的命運。

孩子參加勞動會增強責任感，在勞動的過程中，孩子會形成很多合作關系。勞動教育的意義不僅體現在讓孩子身體得到鍛煉，更重要的是在心靈上讓孩子尊重土地、尊重大自然、尊重一切。翻開浩瀚中華之輝煌人文史，一個個耀眼的勞動英雄之名映入眼簾。焦裕祿汗水沃灌，用勞動支柱撐起一代人的奮斗回憶;徐平以刻刀為犁，耕出大國英姿之田。他們是勞動者，以不同的形式，秉持一顆赤誠之心，在不斷的實踐中夯實勞動的精神之基，而我們更應循前輩之足跡，于實踐中育勞動之精神。

勞動沒有貴賤。馬克思說：“勞動創造世界?！闭怯辛藲v代千千萬萬人的勞動，才有了我們現代偉大的文明。無論是中國的長城，還是埃及的金字塔，這些文明的奇跡無不是勞動的結晶。勞動是人維持自我生存和自我發展的最重要的手段，勞動能使智力與體力得到完美的體現。