基于核心素養下的初中英語教學策略探究

周華

摘要：核心素養是指學生適應終身發展所必須具備的特征和能力。核心素養不僅非常注重個人的修養、個人對社會和國家的情感，同時也非常注重學生的獨立性發展以及學生的團隊合作能力。英語閱讀與寫作教學是提高初中英語學習水平的主要途徑，但仍然存在很多問題。在進行初中階段的讀寫結合英語教學時，教師要時刻謹記將培養學生核心素養的目標貫穿于讀寫結合教學策略中。通過讀寫結合的教學策略來幫助學生積累學習經驗，幫助學生提升英語學科綜合素質。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-301

引言

初中英語在學生的英語學習生涯中起著承上啟下的關鍵作用，在初中英語教學中滲透英語核心素養，不僅能夠打破傳統僵化的課堂教學模式，進一步豐富課堂教學形式和內容。而且還可以轉變初中英語教師固有的應試化教育觀念，促使他們能夠明確學生的主體地位，從而積極探索和創新課堂教學舉措，以此來激發學生的學習興趣，提升學生的英語核心素養。

一、英語學科核心素養的概念

隨著課程改革的逐步推進，初中英語課程標準對于英語核心素養的概念進行了明確的界定，英語核心素養包括四個維度：語言能力、學習能力、思維品質和文化品格。其中，語言能力強調學生的英語聽、讀、說、寫四方面的能力，這是學生學習英語的基礎，更是培養學生核心素養的關鍵和前提;學習能力是指學生能夠適應老師的教學活動，融入教學活動，運用各種學習方法獲取英語知識，思考英語問題，探究英語難題;思維品質包含學生的辯證思維、邏輯思維、創新思維;文化品格要求學生在英語學習中能夠了解中西方文化的差異，尊重文化不同，形成獨特的文化立場。

二、當前初中英語課堂教學存在的問題

（一）教學形式和內容單一僵化

初中英語教學的形式和內容是決定英語教學質量高低的決定性因素，同時也直接影響著學生在未來英語的學習和理解上能否得到正確的引導。不過，縱觀當前的初中英語課堂實踐教學可以發現，大部分初中英語教師仍舊在沿用傳統落后的教育形式，主要以“滿堂灌”的教學模式為主，大多數的課堂教學時間都被教師的單方面知識講解所占據。還有部分初中英語教師總是過于依賴多媒體教學形式，所以在開展課堂實踐教學時，就會按照教學課件來按部就班和循規蹈矩地進行灌輸式教學。而多數教師的教學內容也以教學大綱和高頻考點為主，這也使得初中英語課堂的教學內容呈現出缺乏創新和拓展的問題。不利于提升學生的學習興趣和學習效率，甚至還會促使學生產生厭倦的學習心理。

（二）缺少課堂互動能力

初中英語是一門語言性的學科，不僅需要學生掌握學習要點，更需要學生通過自己學習到的知識點與同學和教師進行英語溝通，這種方式實際上更加促進了學生英語水平的提升。

三、核心素養視角下，初中英語閱讀教學策略

（一）創設生活教學情境，激活學生的英語思維

初中英語教師在課堂教學過程中，可以通過創設生活教學情境的方法，將課程內容與學生的實際生活進行巧妙的結合，讓初中英語課程教學更加接近學生的生活，也可以借助生活化的教學素材有效激活學生的英語邏輯思維和發散思維。例如，教師在執教The birthday party一單元時，為了讓學生對本單元的課程內容產生基本的學習興趣，并更好地理解和掌握重點知識，就可以讓學生結合自身實際一起來分享和交流有關于“生日派對”的相關內容。因此，在課程教學一開始，教師就可以鼓勵學生大膽地分享自己有關生日的趣事或是印象最為深刻的生日禮物，還可以要求學生共同探討有關于“生日派對”的關鍵詞和常用對話。營造一個積極愉悅的學習氛圍，有效調動起學生的學習興趣和參與積極性，促使學生的發散性思維和探究思維能夠得到有效發展。

（二）巧妙設計問題，促進學生思考

為了在英語閱讀教學中培養學生的思維品質，老師應該立足于課堂教學重難點，設計一系列的問題，以問題為驅動激活學生的思考熱情，又助力學生創新思維，積極探討，真正增強學生的思考能力，讓學生大膽思考，勇于創新，積極探究，從深層次中挖掘英語學習的內涵，了解英語知識的核心所在。例如：在when was it invented的教學中，老師立足于本單元的閱讀內容，巧妙地給學生設計一連串的問題，引領學生發散思維。When was the telephone invented/Who was it invented by/What are they used for？通過一系列的問題，讓學生融入本課閱讀知識的學習中，通過查閱字典等形式，將自己不理解的單詞進行查閱，了解物品被發明的時間、發明者以及表達某發明的用途，在老師的問題驅動下，學生們聯系上下文，積極思考，自主探究，既有助于提升學生們的自主學習能力，還有助于學生思維發散，創新思考，認真分析問題，積極解決問題。

結束語

綜上所述，學生要想學習好英語，就要明確自己的學習目標，培養學生的興趣，同時教師也要積極地創造新的教學方式，渲染學習氛圍，為學生打造一個不一樣的英語學習環境，提高學生的英語水平，培養學生的英語溝通能力，從而為以后的英語學習道路奠定基礎。

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