項目式學習在初中化學復習課上的實踐與思考

沈倩

摘要：初中化學對學生的問題探究能力與問題解決能力的要求相對較高，教師如何在初中化學復習課堂當中采用更為恰當的教學方法來提升學生的復習效果，是化學教師需要不斷探索的問題。

關鍵詞：項目式學習;初中化學復習課;實踐探究

中圖分類號：G632.4文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-047

初中化學不太需要對知識點的死記硬背，更多的是依靠學生對知識點的理解來進行學習，復習課也不僅是對知識點簡單的復述和背誦，更多需要學生采用恰當的復習方法來對整個化學知識脈絡進行深化和整合，這樣才能達到對知識點的牢固掌握，對相關的化學知識有更深的理解，基于此，本文引入了項目是學習。

一、項目式學習

項目式學習是一種動態的學習方法，通過鼓勵學生主動探索現實中的問題和挑戰，使其領會更深刻的知識和技能。項目式學習在美國被中小學普遍采用，鍛煉了學生的創造力、團隊合作和領導力、動手能力、計劃以及執行項目的能力。除此以外，對項目的選擇也讓中小學生更早和更深入地面對和解決現實生活中的問題。這些能力是中國應試教育下的孩子所缺少的。

在初中化學的學習中引入項目式學習，將學習的內容設計成一個項目，以學生合作學習的方式展開，每位學生在項目中發揮自己的作用，充分投入到學習中，既能提高學生的學習興趣，又能培養學生應用化學知識解決生活中問題的能力，也體現出化學核心素養的要求。

二、如何在初中化學課堂中采用項目式學習開展復習

1.明確完成目標。

在復習教學中，教師可采用項目式學習來幫助學生們進行知識內容的學習。首先，根據項目學習內容來制定明確的目標，避免學生在自己探討的過程當中沒有頭緒，影響復習效果。在進行項目式學習過程中，不僅要對所學過的化學知識進行復習和掌握，還要要求學生掌握各部分內容之間的內在聯系，建立一個整體的框架，讓學生在項目式學習中不斷思索，不斷研究，通過自己的思維活動認識到化學知識之間并不是孤立的，只有建立起一個宏觀的框架，對所學習的內容有一個系統性的掌握，才能夠加深對知識的記憶，強化對各個部分的理解，讓學生們可以明確發現自己薄弱的部分，進而通過系統性的復習來查缺補漏，這才是整個項目的完成，才能達到理想的復習目標。

例如，在復習《化學與生活》時，本章包含三個課題，分別是人體重要的營養物質、化學元素與人體健康、有機合成材料。因本框題下的知識內容與生活實際結合比較緊密，再加上內容較為簡單，所以復習起來難度不大。因此，制定本部分內容的復習策略時，可以采用項目式學習，由學生自主完成思維導圖，在明確復習目標的同時，也完成了知識體系的構建，既培養了學生項目合作學習的能力，也加深了對知識的記憶和理解。

2.把握項目式學習的節奏。

想要讓項目式學習在學生的復習課中真正發揮作用，教師還要注意課堂節奏的適當把握。項目式學習更多的是讓學生依靠自己的能力設計和解決問題，這個過程如缺乏教師的整體管控，很容易出現學習節奏拖沓或是問題難以解決的情況。項目式學習并不是教師將項目拋給學生之后讓他們全部獨立完成，教師要起到引導性作用，讓學生能夠以適當的節奏來開展學習，更有利于他們整個復習的開展和項目式學習的順利完成。尤其是當學生項目開展過程中遇到一定瓶頸時，教師也可以適當地進行引導。但是，這種引導并不是將正確的答案以及直接的解決思路告訴學生，而是靠間接性的引導讓學生自己順著教師的思路想到解決的方法。

3.選擇難度適宜的項目。

初中階段的學生具備了一定的問題分析能力和解決能力，但還需要外界的幫助才能解決一些復雜的問題。教師在上化學復習課時，讓學生選擇的項目應當是學生可以通過一定的思考和研究之后能夠獨立解決的問題。在對一個專題內容進行復習和整合時，教師應當正確地選擇難度適宜的項目來讓學生開展學習，以有效鍛煉他們的自主學習能力，也不會挫傷學生的積極性和自信心。對于以下這種難度適宜的內容，可以讓學生通過交流和自我學習有效解決，達到良好的復習效果。

例如，“酸堿鹽”這一主題的復習，因為酸堿鹽部分的內容多、難度大，學生的掌握情況不理想。因此，教師在確定復習項目時，可以將大項目進行分解，降低難度，必要時給予一定的指導，幫助學生在各自的知識范圍內通過項目式學習，完成個體無法完成的學習目標。比如，可以將“酸堿鹽”這一單元分解成“酸”“堿”“鹽”三個小項目，分別完成酸堿鹽性質、反應類型和應用的復習，最后在老師的幫助下完成整個酸堿鹽單元的綜合復習。通過項目分解和綜合，實現復習難度的由淺入深，符合學生的認知規律，同時達到良好的復習效果。

總結：項目式學習在目前課堂教學中并未被廣泛使用，在這種情況下，想要在化學復習課堂中采用項目式學習法幫助學生開展復習，就需要教師付出更多的努力與心血，不斷地進行探索，才能夠找到合適的方式讓學生能夠更好地接受，從而，在項目式學習的過程當中不斷地提升和鍛煉自身的能力。

參考文獻：

[1]李燃，何彩霞.初中化學“生活中常見的鹽”項目式學習教學實踐[J].中國現代教育裝備，2020（06）：50-52+55.

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本文系課題《核心素養視角下化學復習課的項目式學習研究》研究成果。

（作者單位：南通市東方中學，江蘇 南通226000）