探討初中美術課堂有效教學的優化策略

姚萍

摘要：美術課堂教學是為了幫助學生欣賞藝術，了解藝術，進而提升學生的觀察能力和審美能力，使學生感受藝術之美，全面提升綜合素質。隨著新課改的實施，初中美術課堂要在新形勢下關注有效教學才能打造出高效的課堂，使學生對美術產生興趣，提升審美素養。

關鍵詞：初中美術;有效教學;優化策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-053

初中生主要通過課堂教授的形式學習美術，因此，課堂教學的效果直接影響到學生的學習成效。在部分美術課堂的教學中，教師只是進行教材的介紹，沒有對教材內容進行拓展，使美術課堂的有效性受到影響，學生的創新精神和實踐能力得不到培養。因此，初中美術課堂需要進行優化，以提高課堂教學的有效性。

一、初中美術教育的重要性

學校的各個學科之間都有著相互聯系，學習美術能使學生的思維能力和創新能力得到訓練、提升，大腦得到開發，能很好地輔助其他學科的學習，有助于其他學科成績的提升。所以，美術教育的重要性不容忽視，教師、家長以及學生都應該重視美術教育，要有正確的態度，以推動美術教學的發展。

二、初中美術課堂教學存在的問題

1.缺乏對美術教育正確的認識。

在我國的現行教育中，美術并沒有列入中考和高考的考試范圍，因此，有很多教師和家長不重視美術課程，認為美術的學習沒有任何意義，部分學生對美術學習的認識也不深刻。同時，受到應試教育的影響，各個學校都面臨著升學的壓力，學校安排的美術課程就更加少，有的教師為了完成教學任務，還會經常占用美術課堂來彌補自己課程時間的不足。有些學校的美術教育資源嚴重不足，導致美術課程沒有形成科學體系，學生及教師缺乏對美術教育正確的認識，造成美術課堂教學有效性受到嚴重影響。

2.美術教師素質需要提高。

部分初中學校在美術教師的選聘上缺少嚴謹的考查機制，對美術教師技能及專業素養等方面的考查也不到位。有些教師并不是美術專業畢業，只是在美術方面比較有天賦，喜歡畫畫而已，就可以擔任美術教師。而學校也沒有為美術教師提供培訓和學習的機會，使美術教師的教學水平得不到提升。美術教師缺乏科學的教育理念，素質水平不足，造成美術課堂教學目標的設定缺少系統性和科學性，使美術課堂教學盲目而缺乏目標，教學質量得不到提升。

3.課堂教學方式單一。

美術教師在教學上受到陳舊教育觀念的影響，在課堂教學中只是單純地為學生講解一些淺顯的作品來源和簡單的作畫方法，課堂教學枯燥乏味，沒有創意，使學生對美術的學習失去興趣。學生的審美能力得不到提升，學生的繪畫作品里沒有情感的蘊含，不利于學生的美術學習。有的教師則認為美術課程不參加考試，缺乏培養學生美術方面能力的責任心，在美術課堂上讓學生自行安排，讓學生自主學習其他科目的知識，導致學生失去學習美術的積極性和興趣。

4.教學內容不能與時俱進，過于陳舊。

社會的快速發展使學生應接不暇，而美術課就是要教會學生與時俱進緊跟時代發展的步伐，讓學生形成傳統和新穎的不同想法，充實學生的學習和生活。但有的美術教師在教學內容的設計上過于陳舊，不能與時俱進，美術課堂對學生沒有吸引力，導致學生失去學習美術的興趣。

5.教師缺少教學動力，學生缺少學習動力。

初中的美術課堂常出現學生不認真聽講，或者寫其他科目的作業，有的甚至在睡覺的情況。而在課后，學生則愿意主動進行藝術創作，比如畫些漫畫、做些服裝設計、給班級做些手抄報設計等，自行對美術進行創作。初中學生處在青春期，思維比較活躍，想象力豐富，特別喜歡追求新潮的事物，而美術就是一種與之類似的審美藝術。但是在現實的美術課堂教學中，教師的教學內容與新潮的事物可以說完全不吻合，教師對學生感興趣的事物抱有很大的質疑，學生對教師所講解的內容不感興趣，因此，師生之間出現意識差異，使教師缺少教學動力，學生缺少學習動力，美術課程的開展就完全失去動力，課堂也得不到有效教學。

三、初中美術課堂有效教學的優化策略

1.轉變教育教學的觀念，重視美術學科的學習。

美術學科的學習雖不列入考試，但美術的學習可以培養學生的觀察、想象以及創造等能力，使學生的思維能力得到鍛煉，審美能力得到提升。美術課程的學習與其他學科的學習是融會貫通的，有助于其他科目的學習，使學生整體的學習水平和學習效果得到提升，可以說美術課程的學習會讓學生受用一生。因此，學校教師要轉變教育教學的觀念，不占用學生的美術課堂，使學生對美術的學習產生興趣。教師還應做好家長和學生的引導工作，讓他們能夠正確認識到美術學習的重要性，如此，家長才會支持學生的美術學習，并為學生創設出學習美術的環境和氛圍，學生也會提高對美術的認識，積極投入到藝術創作中，使美術教育得到向前發展的機會。

2.提高美術教師的專業素質。

提高美術課堂教學的有效性，就需要學校在美術教師的聘用上嚴格要求，對美術教師技能及專業素養等各個方面嚴格考查，所聘用的美術教師在專業素質和技能水平上要達到國家規定的標準。學校可以為美術教師提供培訓和學習的機會，以此提升美術教師的教學水平。美術教師之間也可以組織競賽或者交流活動，彼此切磋和探討美術技巧和美術教學的方法，以此提高美術教師的專業素養。這樣，在美術課堂教學中，教師才能用科學的教育理念，設定出系統而科學的課堂教學目標，使美術課堂教學的有效性得到更好的優化，美術教學質量和效率才能得到提升。

3.豐富課堂教學方式，激發學生學習興趣。

在任何的學習中，學生只有產生了興趣才會積極參與到學習中，美術的學習也不例外，只有學生充分了解到美術課程的內涵，學生才能夠欣賞到作品中的美好和價值，激發對美術學習的興趣。教師要以豐富的教學方式、有趣的教學方案吸引學生的學習，學生才能及時掌握美術知識，體會到美術的內涵，學生的繪畫作品中也才會蘊含較多的情感。

美術課程的學習就是為了培養學生的興趣和創作能力，單一的教學方式不僅會使學生失去學習美術的興趣，還會制約學生的想象力和創作力。在教學中還需要教師加強現場的演示和組織學生開展課外活動，讓學生真正體會到學習美術的興趣，使學生的想象力和創作能力得到發展，創新精神和實踐能力得培養。例如，在元旦節到來之際，學校發布了布置班級，突出“元旦”、突出新年的任務。美術教師可以利用這個機會和學生一起裝扮教室，指導學生恰當、適時地對圖形和內容進行設計，體現新年的到來。教師與學生一起進行交流和設計，使師生情感得到升華，并為教學效率的提升打下基礎。

4.利用多媒體進行教學。

隨著科技的快速發展，多媒體技術被應用到教學中。發達的信息化技術使得美術課堂教學的開展變得方便而快捷，使教師備課更加高效。教師在備課的過程中，可以通過互聯網搜集到當前大家比較感興趣的熱門繪畫信息，使美術課堂的教學與時俱進。在美術課堂的教學中，教師還可以利用多媒體為學生播放現階段最受歡迎的畫家的作品，介紹繪畫方面相關的知識，使課堂教學不再枯燥，在增加學生認知的同時提升學習美術的積極性。

5.師生之間增加交流。

教師與學生之間應該增加交流，教師可以在交流中獲知學生的心聲，了解學生對美術學習的需求，并以此調整教學內容，以學生感興趣的事物為主，并在教學中對教材內容進行延伸，以教師和學生都能夠接受為主。教師要轉變思想，改變對新潮事物的看法，與學生意見進行融合，才能使課堂教學的有效性得到提升。

四、結語

美術課程的學習可以培養學生觀察、想象以及創造等能力，使學生思維能力得到很好的鍛煉，審美能力得到提升。美術的學習應該受到重視。初中美術教師應該改變教學的方式、方法和教學內容，激發學生對美術學習的興趣，才能提高美術課堂教學的有效性。

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（作者單位：陜西省神木市第二中學，陜西 神木719399）