新媒體下初中德育工作的應對策略

黃桂珍

新媒體的出現是互聯網時代的主要產物，也是一個必然趨勢，在當前這對人們的生活影響非常大。人們可以借助新媒體獲取更多的信息，但是需要了解到的是，網絡信息有著內容質量不一的特點，因此要有甄別信息的能力，不過對于初中階段的學生來說，他們這一方面的能力還比較弱，容易受到不良信息的影響，這就給德育工作帶來了極大的挑戰，不過也有積極影響。新媒體的出現，可以讓德育工作的開展變得更加靈活。無論是積極影響還是消極影響，都應該正視，這樣才能更全面的認識初中階段的德育工作開展情況，找到工作效率提升的方法。

一、做好德育規劃

在新媒體時代下討論初中德育工作的開展，一定要立足時代背景，對于教育內容重新規劃。用多元化的視角來對教學進行規劃，建立相關的考核制度。在新媒體背景下，在開展德育工作時，一定要充分考慮時代背景的不同，以及當前初中學生學習習慣以及行為特點，將這些內容當做規劃德育內容的重要依據。及時轉變德育方法以及開展的途徑，一味地按照理論宣講的方式是不合時宜的，因此可以加入多樣化的活動，還可以借助海量的網絡資源，比如一些影視資源，這也是進行德育的一個重要方法，能取得比較好的效果，同時契合新媒體時代的特點。此外，要對于德育中的內容進行整體規劃，在德育中包含的內容是比較豐富的，例如愛國主義教育，還有心理健康教育等，要打造體系化的教育課程，讓德育能更有序開展。

二、善于利用新媒體

既然身處新媒體時代下，這也是一個重要的時代產物，那么其必然有存在的需要，新媒體的優勢也非常明顯，因此在德育中應該積極利用新媒體。例如手機設備，當前學生基本都會有一部手機，如果一味的要求他們不接觸手機，不接觸各種網絡信息，這是不現實的。對此就可以合理利用，可以積極搜集一些優質的網絡資源，比如微信公眾號推薦給學生。例如有很多和黨建相關的內容，就可以讓學生多關注這些內容，及時了解一些新思想，堅定理想信念，這可以給愛國主義教育帶來極大的幫助。新媒體這一項技術本身沒有對和錯，主要是看如何使用。

三、加強監管

新媒體時代已經來臨，在這一時代下德育工作面臨的挑戰已經非常明顯，因此應該加強監管，有效避免這些消極影響，或者將這些消極影響降到最低。一方面教師應該引導學生，讓他們能正確認識新媒體技術，接觸一些優質的資源，要有信息甄別能力，提升學生的媒介素養，另一方面在校園內應該凈化德育環境。多和學生交流，走進他們，及時了解學生所接觸的信息。監管并不是一定要以強硬的管理方式進行，和學生多交流，讓他們能主動將自己的心事告知教師，達到監管的最終目的。

四、開展針對性教育

這是因材施教理念的體現，學生身上存在差異性，教師應尊重學生身上的差異性，進行簡單分類分層，針對不同的學生進行分層教育。對于初中學生來說，他們會比較敏感，這也是這個年齡階段決定的，傳統教學中教師的關注點往往在綜合表現好的學生身上，新時代教育卻需要進行調整，對綜合表現較差的學生施以更多關注和愛護，將班級管理資源傾斜到他們身上，分析學生身上的缺陷和不足，找出原因并解決問題。例如同樣是在接受教育的過程中，不服老師的管教，可能出現這種問題的原因是不同的。有的學生是由于家長的棍棒使教育產生了逆反心理，而有的學生則只是因為難以控制自己的情緒。因此對于教師而言，在開展德育工作的過程中，一定要進行針對性分析，實施個性化教育。例如有一次，我們班有一個學生情緒比較低落，和其他學生也不交流，最終我發現她把自己的心里話寫在了網絡上，通過閱讀這些內容，我明白了她內心的壓力，及時進行疏解。

責任編輯? ? 龍建剛