中職班主任德育教育與班級管理

姚利芬

摘要：少年時期是同學們的行為養成時期，同時也是同學們德育素質培養的關鍵時期。學生在步入中職課堂當中，就應該明確起自身的學習目標。要在較短的時間內改變傳統以往學習過程當中不良的學習習慣，以及在課上可能會發生的影響課堂秩序的課堂行為。有一部分同學選擇進入中職課堂的原因是由于文化分數并沒有自己預期的那么理想，所以他會選擇到中職學校進行繼續學習。教書育人是老師的天職，老師在給同學們講授知識，同時要教會同學們該如何做人，增加同學們的德育知識。

關鍵詞：中職;德育教育;班級管理

班主任在課堂教學過程當中發揮著至關重要的作用，班主任是整個班級的核心，她是同學們的領導者，用自身的言傳身教去引領同學們進行相關知識的學習，培養同學們自身的德育素質，讓同學們成為更加優秀的人。同時，班主任老師也是整個班級體的大家長，關愛著每一位同學，把孩子們當做自己的子女。既然作為一名班主任老師，就要根據教學實踐研究出一套班級管理的方式，讓同學們進行高效率的學習，增強同學們的專業本領。

一、中職班級管理現狀

通過調查研究，我們可以發現在中職班級管理過程中存在著很多問題。同學們處于青春期，叛逆心理較重，對于老師說的話，往往是充耳不聞，左耳朵進右耳朵出，不能夠根據老師的要求去完善自身的行為，改變自身的缺點，不利于自身的行為養成。所以說從同學們的角度出發，教師要密切與同學們之間的聯系，不斷引導同學們樹立正確的學習觀念，保持良好的學習態度。同時在教師的管理方面也存在著一定的問題，往往是秉承著傳統的教育方式，不能夠進行改革創新，很難從根本上去解決班級管理的問題。教師要通過不斷的教學借鑒積累教學經驗，完善自身的管理方式，為同學們帶來一系列更加前衛的管理模式，提高同學們學習的主動性，讓同學們積極遵守課堂秩序，以更加積極的態度去學習專業知識。

二、班級管理方式更新措施

2.1培養學生骨干

班主任老師在教學的初期，要根據同學們的日常行為，觀察每一位同學為人處事的方式。在一定時間內選擇出班級學生骨干，因為同學們是處在相同年齡段的，對于相同的問題，同學們的看法會更加的一致。在解決學生矛盾的時候，學生骨干可以充分的發揮自身的作用，在其中起到一個調和的作用。

例如：在班級管理的過程當中，班主任老師經常會遇到一個普遍會發生的問題，那么就是學生之間的打架問題。在日常學習當中，同學們之間發生一定的摩擦是十分平常的。班主任老師在遇到這種情況之后，不能在不了解情況之前就教育兩名打架的同學，可以選擇幾名班級骨干出面去調解這樣的問題。因為對于同學們一些日常情況，同學之間可能會了解的更加充足。同時選擇學生出面調節，可以維護學生們之間的尊嚴，充分保護同學們的自尊心，對同學們的心理健康不會造成傷害。

2.2建立微信家長群

老師在管理班集體的同時，也要建立與學生家長之間的關系。不同的孩子出生在不同的家庭背景，同時個人修養也是各不相同的，道德素質也是參差不齊的。教師可以在微信當中去建立家長群，利用課下時間密切與學生家長之間的溝通，了解每一位同學的現狀。根據同學們存在的問題，可以為同學們制定一套符合自身的解決方案。

2.3制定詳細班主任工作計劃

在進入新學期之后，教師要拿出一定的時間制定詳細的班主任班級管理計劃，制定出本學期的教學任務，根據同學們目前的學習實際，為同學們制定學習任務。班主任老師的工作計劃一定要細致，具體到每一個月以及每一周的教學內容。只有通過這樣的方式才可以讓教學有明確的目標，可以激勵班主任老師的教學工作，為這學期的教學打下良好的基礎。

三、更新班級管理的有效性

3.1密切老師與同學們的關系

在古代老師和學生們有嚴格的等級觀念，師生之間有一道門檻是絕對不能逾越的。但是伴隨著現代化教育的普及，老師和同學們的關系更像是朋友。通過不斷的交流，不斷的聯系，才能密切老師和同學們之間的關系。班主任老師更新班級管理的方案，充分利用課下時間和同學們交流，了解到更多同學們之間的日常，增強二者的聯系。

例如：班主任老師可以拿出課下的時間與同學們進行交流，讓同學們和自己分享某一階段學習的困惑之處。對于同學們學習生活當中面臨的問題，老師可以站在同學們的角度替同學們思考，給同學們提供解決問題的方法，真正為同學們解決困難。對于一些社會道德問題，老師要以身作則，給同學們樹立一個榜樣，讓同學們在頭腦當中樹立起德育的思想，真正將德育二字落實到日常行為當中。老師讓同學們從實際生活當中，充分培養德育素質。

3.2提高同學們學習效率

班主任老師更新班級管理的方案，讓同學們在更加優質的課堂上進行相關知識的學習，可以讓同學們在單位時間內學到更多的專業知識，提高同學們的學習效率，提高同學們的學習適應性，讓同學們充分改變自身的缺點，培養同學們的學習興趣，讓同學們主動學習，充分開拓自身的解題思路，讓同學們積極參與到中職課堂當中來。

結束語

班主任老師是同學們的大家長，在班級管理方面要更新管理模式，真正根據同學們的需要去為同學們解決問題，培養同學們學習的主動性，讓同學們在更加優化的課堂上進行學習，促進中職教學的發展。

參考文獻：

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