中職計算機教學中有效開展自主學習的實踐與研究

姚華

【摘要】? ? 中職院校的學生在學習的過程不僅要掌握一定的計算機技能和知識，還要能夠具備自主學習的能力。中職院校的學習氛圍相對會沒有那么濃烈，學生必須要具備自主學習的能力在學習的過程中才不會輕易地受到周圍環境的影響。教師在教學中也要創新教學方式，開展實踐活動，提高學生自主學習的能力。文章主要論述了中職計算機教學中有效開展自主學習的實踐與研究。

【關鍵詞】? ? 中職? ? 計算機教學? ? 自主學習

引言：

中職院校的學生已經具備了獨立的思維和能力，在學習的過程中應該已經具備了自主學習的能力，但是，實際的教學中很多學生并沒有自主學習的能力，而是過度地依賴教師。產生這種現象的原因與學生的學習習慣、教師的教學方式等都有密切的聯系。有些教師的教學理念相對比較片面，認為自己必須要將所有的知識都傳授給學生，否則學生會學不好，教師產生這種現象的原因主要是對學生的不信任。教師應該要認識到自主學習能力不僅關系著學生的學習成績，還會影響到學生自身素質能力的培養，教師要傳授給學生學習的方法，讓學生進行自主學習。

一、中職計算機教學中自主學習現狀

現在中職計算機教學中具備自主學習能力的學生相對較少，產生這種現象的原因不僅在于學生本身，與教師的教學方式也具有密不可分的聯系。

首先，教師被動式教學方式已經讓學生養成了習慣。在計算機教學中往往都是教師將大量的理論知識告訴學生，然后，在計算機上操作，讓學生跟著模仿。教師的這種教學方式讓學生在學習的過程中無意識地產生了依賴感，逐漸地具備了懶惰思維，不愿意進行自主學習。

其次，學生的自身的能力不能夠支撐起自主學習。很多中職院校的學生在學習的過程中沒有養成良好的學習習慣，也沒有掌握相關的學習技能，計算機包含知識和技能兩個部分，很多學生在學習過程中會感覺到吃力，特別是計算機技能部分，自己根本學不會，從而也不愿意進行自主學習。

最后，學生的心理也在影響著學生的自主學習能力。有些學生認為自己是被淘汰才進入中職院校的，從而在心理上會認為自己是一個不太優秀的學生，所以在學習上也會自我懈怠，學習積極不高，自主學習的積極性更加不高。

二、中職計算機教學中開展自主學習的意義以及重要性

自主學習主要是學生自己作為學習的主體，獨立地分析、探索、實踐達到完成學習的目標。自主學習與傳統的被動接受知識相對應，在中職計算機教學中開展自主學習對于學生來說是非常重要且有意義的。

首先，開展自主學習能夠提高學生搜索信息、分析信息以及獲取新知識的能力。學生主動地學習知識能夠充分地調動自己的能力去整合計算機信息，分析計算機知識，然后將各個知識加工理解知識變成了自己的知識。在這個自主學習的過程中學生能夠掌握計算機知識和技術，鍛煉自己的思維能力，相較于被動地接受知識效率相對較高。

其次，開展自主學習能夠營造一個良好的學習氛圍。近朱者赤近墨者黑，環境影響了一個人的成長與發展，學生在中職計算機教學進行自主學習不僅促進自身素質能力的提高，對于周圍的學生也具有良好的影響作用。開展自主學習并不是一件簡單的事情，學生需要具備自主學習的意識，還要具備自主學習的能力，從而才能夠在自主學習過程中取得效果。計算機中包含的知識點較多，而且，里面的許多技能有時也難以掌握，學生只有具備自主學習的能力，才能夠深入到計算機的學習中。因此，中職計算機教學中開展自主學習是非常重要的。

三、中職計算機教學中開展自主學習的策略

3.1教師要改變教學理念

教師自己首先要先轉變自己的教學理念，不要總是將學生看做一個沒有能力的人。很多教師在教學中總感覺學生離開了教師，自己無法進行學習，從而一直為學生做好所有的工作。教師的這種教學理念不僅會給自己太多的壓力，也會影響到學生的發展。中職院校的學生思維能力已經成熟，具備了獨立自主學習的能力。

教師在教學中要轉變自己的教學理念，將學生作為學習的主體，發揮學生的主動性。教師要樹立學生主動學習的理念，為學生創造一些主動學習的機會。當教師的教學理念發生轉變時，教師的教學方式也會隨著改變，學生學習的氛圍環境也會適應教師的教學理念。

教師的教學理念也會影響到學生的學習觀念，教師為學生創造怎樣的環境，將會關系到學生養成怎樣的學習習慣。教師的教學理念并不是那么容易改變的，教師自身要先認識到學生自主學習能力的重要性，然后愿意去改變學生的學習狀態。總之，教師的教學理念在學生的學習中具有重要的影響作用。

3.2教師要改變教學方式

教師的教學方式不僅會影響到學生的學習環境，還會影響到學生的自主學習習慣的養成，教師在教學中要選擇合適的教學方式。教師在教學中可以采用小組合作教學方式，在自主學習中如果僅僅讓學生自己進行自主學習，許多學生的自主學習積極性會相對較差，小組合作式教學方式能夠讓學生之間相互合作，帶動學生學習的積極性，也能夠提高自主學習的效率和質量。比如，在計算機上課時，教師可以先將一些基礎的理論知識告訴學生，讓學生掌握這些基礎的理論知識后，引導學生結合這些理論知識自己去探索計算機技能。計算機課程中理論知識和技能都非常重要，學生自己在探索計算機技能時其實就是將理論知識轉化成能力的過程，對于學生的思維能力、邏輯能力等都具有良好的鍛煉作用。學生之間可以相互討論，在理論知識的引導之下，相互配合地去學習探索計算機技能，提高學生的自主學習能力。學生在小組配合中學習知識，當遇到不會的題目時，小組之間可以相互討論，提高學生之間的合作能力。小組合作教師中教師要注意發揮每個組員的作用，有些學生認為反正自己小組的成員會做，自己只要隨便參與一下即可，對于這種學生教師要格外地關注，讓每個學生都積極參與其中，防止學生養成不良的學習習慣。

教師在教學中可以采取“學生講”的模式進行上課。為了調動學生的學習主動性，教師可以給學生置換角色，讓學生作為教師來進行講課。當教師讓學生講課時，學生必須自己先將知識理解透徹，然后，才能夠將知識傳授給其他學生。教師可以給每個學生安排不同的部分，然后，輔導學生進行備課。

在計算機課程中，學生在備課的時候不僅要理解理論知識，還要掌握計算機技能，在講課的過程中演示給其他學生。學生講課不在于學生講得有多好，而是要引導學生具備自主學習的概念，給學生創造自己學習的機會。當學生講完之后，教師再對學生所講的內容進行補充概括。而且，學生在講課的過程中也能夠及時地發現自己在學習中的不足之處。學生講課對于學生來說也是能夠鍛煉到各方面的能力，學生的表達能力、膽量、自信等都會得到一定的鍛煉。教師要給每個學生講課的機會，讓每個學生都有機會鍛煉自己。

教師在教學中還可以采取競賽教學模式，為了調動學生學習的積極性，教師在教學中可以采取競賽的教學模式。教師可以結合教學內容舉辦計算機競賽，讓學生在競賽中發揮自己主動學習的動力。

教師在教學過程中可以結合教學內容，為學生制定不同的競賽主題，讓學生結合自身的特長選擇不同的主題進行比賽，每個學生都必須要選擇一個主題進行參賽。在比賽之前學生必須要進行自主學習，學習計算機知識，鍛煉計算機技能，提高自己的能力，從而在比賽中獲得好成績。當學生在比賽中取得了良好成績時，還能夠提高學生的榮譽感，對于學生自主學習會產生更大的動力，形成一個良性循環。當然，教師也可以引導學生關注社會中的一些計算機比賽項目，鼓勵學生去積極地參與到這些比賽中。學生在學習的過程中要給自己找到學習的目標和動力，朝著一個目標進行努力，學生才能夠提高自己的主動性，提高自己自主學習的效果和質量。不同的教學方式會起到不同的教學效果，教師在教學過程中要結合結合內容為學生創新更多的教學方式，提高學生自主學習能力。

3.3教師要改變教學評價

教師的教學評價也關系著學生的自主學習能力的培養。教師的教學評價指標就如同是學生的一個學習指路燈，教師評價哪些內容學生在學習的過程中就會格外地關注哪些內容。例如，若是教師在教學中非常重視學生的學習成績，學生就會格外地關注自己的成績，因為學生知道只有成績好才能夠獲得教師的關注，才能夠獲得獎學金等。

因此，若是教師要培養學生的自主學習能力，教師的評價指標中也應該包含自主學習能力，例如，教師將學生的自主學習能力作為指標之一，若是自學能力達不到學生最后的綜合成績就會不好，學生自然而然地就會關注到自己的自學能力。

因此，教師在教學評價中也應該將學生的自學能力作為學生的評價指標之一。當然，學生的自學學習也是通過多方面來展示出來的。教師不可能逐個去問學生有沒有進行自主學習，而是可以通過學生課堂上的一些表現來觀察學生是否進行了自主學習。例如，當教師還沒有講到的知識，有的學生就已經學會了，這說明學生提前進行了自主學習。教師也可以特地給學生設置一些計算機題目，讓學生去做，通過學生的反饋觀察學生的自主學習情況。

總之，教師在教學過程中要注重觀察學生的情況，從而判斷學生的自主學習情況，再對學生進行評價。評價的目的就是為了了解學生的情況，找到學生的問題，讓學生能夠不斷地進步。

四、結束語

當今社會，學生的計算機能力對于學生來說至關重要，學生必須要掌握計算機理論知識和技能，成為社會需求的人才。在中職計算機教學中僅僅依靠教師的力量是遠遠不夠的，學生必須要具備自主學習的能力，自主進行計算機知識和技能的學習。教師在教學中要轉變教學理念和教學方式，為學生提供一個科學的教學環境，讓學生在學習的過程中不僅學習知識和技能，還要學習方法，養成良好的習慣。并且，在中職計算機教學中學生要改變自己的心態，樹立自信的心態，提高自己自主學習能力?？傊?，在中職計算機教學中提高學生的自主學習能力是非常重要且有必要的。

參? 考? 文? 獻

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