探討中職數學“嵌入式”教學的應用策略

張偉

摘要：在中職課堂上，對數學的學習是一個漫長的過程，想要在中職數學課堂上，短期內取得很好的成績是很難的。不僅需要教師來反思自己的教學方式，從而轉變自己的教學方式，而且還要關注不同的中職數學的教學策略和教學理念。“嵌入式”教學符合中職數學教學的需求，能夠彰顯數學課堂的真正價值，并且，優化學生的學習內容，減輕學生在數學課堂上的壓力和負擔，對中職學生在數學課堂上的學習有著很大的幫助。在當今時代背景，中職數學教師需要注重嵌入式的教學方式，關注嵌入式教學的內容以及策略的分析，科學合理地運用教學方式，為中職學生打造一個高效的課堂，讓學生能夠在課堂學習中獲得更多的知識和營養。

關鍵詞：中職數學;嵌入式教學;應用策略

嵌入式教學指的就是教師以學生學習的專業課程，教學內容和理論課程的教學內容為依據點，找到適用于兩種教育教學內容之間的結合點，從而靈活的運用多種元素的不同的教學方法和教學手段來進行對學生的一個指導教學，從而實現多種教學內容對學生的學習進行有效的嵌入。這種方式不僅豐富了學生的學習內容，而且也豐富了教師的教學內容，從而提升學生的思想能力有很大的幫助，并且能夠讓學生產生濃厚的學習興趣。所以對中職數學教學中采用嵌入式的教學方法是非常有必要的。

一、找準學科教學與專業教學的結合點

首先找準學科教學與專業教學的結合點，是嵌入式教學的入門階段，也是嵌入式教學的基礎。教師需要以中職數學的教學以及專業教學之間所存在的結合點為依據。一方面兒，教師需要關注數學教學的獨立性以及它的個性化特點，從中找出數學這門學科教學所存在的一個獨立性與個性。另一方面，教師需要以學生的數學能力和綜合素質的提升為原則，找尋一個教師和學生共同奮進的目標，同時確保目標的進行與發展。其次，在找尋中職數學教學以及專業教學之間的結合點時，一定不能忽視對這個結合點的分析。因為嵌入式的教學，追求的是找到其最佳的結合點，而不是隨意的一個結合點，再找到結合點的同時要關注這個結合點是否與教學資源以及專業資源的有效結合。教師同樣也要關注到學生的興趣愛好，然后明確學生的主體地位，在指導和教授學生的過程中，能夠分析每個學生的興趣愛好，從而在授課過程中能夠培養學生的學習興趣。通過找尋學科教學與專業教學的結合點，能夠保障學生在課堂教學中的自主性和自覺性，在中職數學教學中，打造一個高效課堂，讓學生在自主學習的過程中，提高自己的綜合素質能力，同時對中職數學的學習也有很大的幫助。

二、鍛煉學生的綜合能力

在中職教學中，運用嵌入式的教學方式，嵌入式的這種教學方式，同時也要求了教師應該科學地進行選擇與課堂理論知識相關的內容。例如在中職數學課堂上，開展一節數學教學活動，能夠提高學生的綜合能力，培訓學生的數學能力基礎，從而在課堂上能夠彰顯數學的有趣性。教師在講授數學課堂上的理論知識的基礎上，可以進一步拓展或是延伸一下教學內容，不要再對學生進行機械化的教學內容灌輸，學生具有很強的學習能動性，也有著很強的思維能力，能夠在教師的指導下，迅速提高自身的數學能力。所以教師在延伸教學內容時，能夠為學生的數學基礎做好鋪墊，對今后的數學學習也有了很大的幫助。開展數學教學活動，提高學生的綜合能力，同時也能夠讓學生意識到在數學學習中的樂趣，進而促使他們全身心地投入到數學課堂中。當然，教師在進行數學理論知識的講授中，即使理論知識是數學學習的基礎，但是實踐與運用才是學習數學的核心內容，所以為了保證學生在進行數學學習中變得更加主動，教師應該轉變自己的教學觀念，在打下扎實的數學理論基礎的前提下，可以在課外開展一些相映的數學實踐活動，在活動中主動實施嵌入式教學的方法，能夠讓學生在教師的指導下提升自己，從而進行鍛煉個人的綜合能力，對學生的成績以及能力培養都有很大的幫助。

三、全面發展學生的綜合素養

嵌入式教學能夠在中職數學課堂上取得比較顯著的效果，這些對學生的中職數學能力提升以及綜合素質培養都有著很大的影響。嵌入式教學不僅適用于中職數學的教學中，當前中職教育更加注重培養的是學生的全面發展以及綜合素質，所以將嵌入式教學帶入教育類的教學學科中，能夠進行學生三觀的正確培養。嵌入式教學，通過對學生的學習方法的指導，以及教師的教學方式的指導，來激發學生的學習興趣。在中職課堂中，能夠讓學生重拾數學學習的自信心，從而培育學習數學的能動性。在中職學習課程中，與其他學科相比，數學顯得學習難度更高，所以嵌入式教學在中職數學中的效果顯著，可以明顯地體現出嵌入式教學的重要性和優勢。同時，嵌入式教學也是對傳統教學方式的一種突破，讓學生和教師不再受到傳統教學模式的束縛，從而彰顯出教學方式的重要性，在教學中促進學生全面發展，提高學生的綜合素養。

四、結語

總之，在當今許多中職院校教育中，嵌入式教學在其中的應用得到了顯著的效果，對于促進學生的學習與發展有著很大的幫助，從而能夠促使學生全面發展。所以嵌入式教學值得許多教師和學生的學習與借鑒，不僅適用于中職數學的課堂教學中，在其他教學中也能取得很好的成效。

參考文獻：

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