微課在信息技術教學中的應用

袁宏田

教育水平的不斷提高使得越來越多的教學中展開了很多創(chuàng)新型策略研究，為了提高教學效率，目前對于微課與教學結合也是一個較為良好的學習方法。微課以其內容精煉和富于知識而有效，目前的很多教學工作的開展都應用微課。對于信息技術而言，其內容繁多無規(guī)律，加大了學生記憶難點。微課短小精煉的產生能夠彌補信息技術在這一方面的問題，有效推進信息技術課堂的教學效率。本為主要以初中信息技術教學的微課融入展開探究：

一、微課的概念和特征

微課是記錄教學重難點的一項教學方式，旨在通過此幫助學生學習新知，它是建立在教學設計、教學反思等多項基礎之上的一項內容，反映了本節(jié)的課的重點掌握內容。微課最初作為一個課堂輔助方式，慢慢變?yōu)橐粋€課堂主方式。微課主要指應用于視頻PPT等形式展開教學。他主要就是圍繞于某一特定的知識點，展開對于這個知識點的總結，其應用十分廣泛，微課的時間往往非常的精簡，十分具有學習意義。微課的特點是時間短、內容突出、邏輯性強、吸收快，使用方便;對此微課在信息技術課堂能夠高效快速推動我們學生對知識的吸收，有利于教學質量提升。

二、微課在信息技術教學中的積極作用

（一）激發(fā)學生的學習興趣，形成新的學習理念

信息技術微課，其內容豐富，充滿動畫感，學生對微課充滿了好奇心，學生可以根據自己的需要觀看，學生激發(fā)了學習的信心。微課在信息技術教學中的應用可以幫助學生補充教材內容，直觀感知信息技術的應用和前景。在微課中的思維模式可以幫助學生形成一個自主的學習理念，這種學習理念可以幫助學生對于學習更加具有主動性和積極性。

（二）啟迪學生思維，補充課堂內容

在信息技術微課中會對信息技術學習方式和便捷方式很多內容有一個總結分析，學生可以通過微課鞏固自己不會的內容，還可以進行補充學習和鞏固。微課提供了學習資源，讓學生的大腦智力有一定的開發(fā)，避免了枯燥的學習模式，讓學生集中精力去投入到學習之中，滿足了現(xiàn)階段學生的學習需要，讓學生實現(xiàn)全方面的發(fā)展。

（三）引導學生自主學習，滿足不同學生需求

微課的視頻或者ppt形式，其依靠互聯(lián)網的加載，在一定程度上可以幫助學生自主學習，將其學習資源轉載給家長，讓家長在其方式下也能監(jiān)督學生的學習，滿足學生對于知識的渴望和當前階段對于學生所需知識。讓學生有多種學習方式，增強了學生的學習狀態(tài)，可以對于不同層次學生的指導，讓學生在知識的海洋里遨游，引導學生對其所學內容進行鞏固。微課的時間非常短，能夠集中學生的注意力更好開展教學，體現(xiàn)了以人為本的學習理念，體現(xiàn)了新課改的要求。

三、如何讓微課在信息技術中應用

（一）利用微課教學，落實信息技術預習環(huán)節(jié)

在信息技術教學中，主要在于培養(yǎng)幼兒基本的信息素養(yǎng)，讓學生掌握一些基本的計算機知識。引導學生學會基本的信息知識，對于今后人生規(guī)劃和發(fā)展具有重要意義。利用微課功能，在預習環(huán)節(jié)播放課件，引出本節(jié)課的學習能夠帶來什么收獲，可以實現(xiàn)本節(jié)課的知識技能目標。引導學生對信息技術學習增添興趣和主動性。比如我們在鼠標操作中，用快節(jié)奏的方式播放ppt，吸引學生的學習興趣。之后利用動畫微課引導學生實踐，比如鼠標的應用微課中，用幾分鐘將鼠標左右鍵、滾輪等內容進行展示。在教學存儲方法中，用為了能夠將常見的存儲方式，直觀地展現(xiàn)在學生面前，優(yōu)化信息技術的流程。推動信息技術在實際教學中的應用。

（二）開發(fā)微課教學，推動信息技術的操作能力

信息技術重實踐輕理論，微課的融入恰好能夠引導學生在學習理論知識中展開實踐操作。在操作教學中引用微課能夠幫助學生掌握操作要點，并能夠推進信息技術操作能力。吸引學生的學習興趣，展示過程之中深化學生對教學內容的理解和操作，強化學生的信息技術操作能力。比如我們在圖表制作中，用信息技術結合我們收集到的數(shù)據，讓每個學生根據自己的喜好，制作不同類型的圖表，滿足學生的個性化發(fā)展。并引導學生對公式的利用，加強學科融合，推動知識間的相互聯(lián)系。

（三）設計微課課件，總結信息技術教學內容

初中對學生而言是個人發(fā)展的一個快速階段，信息技術在此階段的課程開展能夠激發(fā)學生的學習興趣。信息技術環(huán)環(huán)相扣的內容繁雜，讓學生容易記憶混亂。在教學中我們要發(fā)揮微課的計劃性優(yōu)勢，將知識總結，直觀展示在學生的腦海中，助力我們教學目標的順利實現(xiàn)。針對每一章節(jié)的內容，整合單元目標，銜接新舊知識，推動學生操作練習。我們在七年級基礎學習中，通過微課串聯(lián)信息技術概括、鍵盤認知，之后延伸任務，打字練習，助長學生的盲打，有針對性訓練學生。并根據學生的興趣選擇“作業(yè)超市”練習藝術字、圖文編排、查找等內容，并針對學生的操作規(guī)范加強聯(lián)系，主義差異化教學。

四、結語

微課在信息技術中的應用能夠極大推動我們的教學效率，讓學生能夠有針對性將內容掌握。運用微課，提升課堂、服務課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓課堂學習更加快樂和高效。真正讓學生掌握信息技術的動手、收集和處理、解決問題能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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