立足核心素養(yǎng)要求，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

李月成

摘要：數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯分析能力，而學(xué)生還要擁有運(yùn)用這些數(shù)學(xué)能力解決實(shí)際生活問題的能力。而小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了一些的難度，但是也是培養(yǎng)學(xué)生說理能力的好時(shí)機(jī)，趣味性的課堂教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，因此本文對趣味課堂對培養(yǎng)學(xué)生說理能力的意義進(jìn)行了分析，然后提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂

核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)高年級的學(xué)生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，老師要積極運(yùn)用更多的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的意識和能力，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中對數(shù)學(xué)知識有著更加深刻和高層次的理解，數(shù)學(xué)趣味課堂因?yàn)槠鋵?shí)踐性和趣味性是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的絕佳方案。

一、趣味課堂對于培養(yǎng)學(xué)生說理能力的意義

（一）有利于突出學(xué)生的優(yōu)勢地位

趣味課堂是專門針對學(xué)生的個(gè)性和興趣打造的，在趣味課堂中學(xué)生處于一個(gè)積極的、優(yōu)勢的地位。說理能力的培養(yǎng)需要學(xué)生有獨(dú)立思考和表達(dá)的意識和能力，這就要求老師不能占據(jù)課堂，要轉(zhuǎn)變自己在課堂的角色，趣味課堂的開展給了學(xué)生表達(dá)自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生說理能力的效果。

（二）有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生在推理的時(shí)候要有科學(xué)、流暢的表達(dá)能力，還需要學(xué)生具備一定的邏輯性，這也是培養(yǎng)學(xué)生說理能力的過程中需要重視的地方。趣味課堂的內(nèi)容主要是通過各種各樣的教學(xué)游戲和知識競賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)性，所以學(xué)生在趣味課堂中能夠自主表達(dá)想法的機(jī)會(huì)變得更多，在不斷的實(shí)踐和練習(xí)中他們的思維會(huì)變得更加清晰，他們的語言組織也會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維能力

趣味課堂在老師進(jìn)行說理能力培養(yǎng)的過程中起著重要的作用，趣味課堂的游戲都是配合教學(xué)內(nèi)容選擇的，游戲除了可以幫助學(xué)生集中精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)游戲可以開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們的思維能力得到鍛煉，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力在不斷的鍛煉中潛移默化中得到提升，思維能力和說理能力也在進(jìn)步。

二、在核心素養(yǎng)下打造數(shù)學(xué)趣味課堂的方法

（一）采用小組競賽方式，加入趣味游戲

小學(xué)高年級的學(xué)生逐漸形成了表現(xiàn)欲，這會(huì)讓他們對課堂表現(xiàn)充滿興趣，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以加入小組競賽的機(jī)制給學(xué)生創(chuàng)造良性競爭的機(jī)會(huì)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并且在競賽中逐步建立自己的數(shù)學(xué)自信。趣味游戲的加入更是現(xiàn)在眾多小學(xué)課堂革新的重要和常見的方式。比如在學(xué)習(xí)《軸對稱和平移》這節(jié)課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生們出一些題目，軸對稱和平移在紙面上的表現(xiàn)形式一般是圖形，老師可以出一些趣味性圖案，讓學(xué)生們按照軸對稱畫出另一半，或者是小組出題給別的小組出題，有趣的圖案會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力，符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案的要求。

（二）合理運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)，增加師生互動(dòng)

在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，老師應(yīng)該重視學(xué)生的說理能力的培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生加深對知知識的理解和掌握更有利于收獲課堂上的高質(zhì)量的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性讓它成為小學(xué)學(xué)科中難度較大的學(xué)科，老師要是想開展說理能力的培養(yǎng)，需要通過淺顯易懂的方式來給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識原理，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)對話可以幫助老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂上使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，多層次多方面的問答方式可以加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。例如“小數(shù)除法”這部分知識地講解除了教授教學(xué)內(nèi)容，老師還可以提出一些發(fā)散性的問題，比如“你們在做小數(shù)除法的時(shí)候有什么技巧？”學(xué)生在教授的解題方法之外充分發(fā)揮自己的開拓性思維能力。

（三）給予學(xué)生優(yōu)勢地位，尊重學(xué)生個(gè)性

現(xiàn)在教育改革常說的就是要提高學(xué)生在課堂中的地位，突出學(xué)生的優(yōu)勢地位，尊重學(xué)生的個(gè)性和特征，學(xué)生在課堂中化被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸地能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)講究推理能力，在推理的過程中保持著邏輯和條理是很重要的，但是很多學(xué)生對自己不夠自信，在推理的時(shí)候會(huì)很緊張，為了消除學(xué)生的緊張感，老師要給學(xué)生充足的自由思考和表達(dá)的時(shí)間，在學(xué)生回答的時(shí)候不要輕易地打斷和否定，尊重學(xué)生有不同看待問題的方法，始終以鼓勵(lì)的態(tài)度對待學(xué)生，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，給學(xué)生自信和展示自己個(gè)性的舞臺。

三、結(jié)語

綜上可知，老師應(yīng)該重視趣味課堂的打造對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是說理能力教學(xué)的作用，和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相比，趣味課堂有著不了替代的地位，它的應(yīng)用使得鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力等都起到了良好的作用。老師要尊重學(xué)生的個(gè)性和不同，將趣味課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)充分的融合在一起。

參考文獻(xiàn)：

[1]游智順.探究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)問題驅(qū)動(dòng)下的“說理”課堂[J].知識文庫，2021（07）：39-40.