小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養

關伙成

摘要：隨著校園足球運動的開展，足球在小學體育教學中也受到了越來越多的關注，學生的足球訓練開展越發深入，在幫助學生掌握足球技能的基礎上，推動學生的學習與發展。但實際上，大多數學生對足球訓練沒有足夠的興趣，在訓練環節也缺乏主動合作的意識，足球意識的培養也受到了限制。為此，需要教師及時轉變教育理念，明確足球運動對學生個人發展的重要價值，并引導學生積極參與足球訓練活動，幫助學生樹立足球意識。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;足球意識

教學是一個雙向的互動行為，不僅需要教師掌握高效的教學方法與策略，也需要學生有一定的主動學習意識。針對當前學生主動學習意識不高的現狀，需要教師采取有效的教學方式，將現代化的教育理念融入小學體育足球訓練中，幫助學生提升足球意識。

一、培養學生足球意識的重要意義

（一）培養學生的人際交往能力

處理好人際關系是現階段社會對人才的基本要求，對小學生而言也要掌握一定的交流溝通方法，提升自身的人際交往能力。在足球訓練環節，學生只有在具備良好溝通能力并處理好人際關系的基礎上，才能更好貫徹足球的技戰術，增強足球訓練環節的互動性，用溝通的方式減少傳球失誤。培養學生的足球意識，實際上就是一場人際交往的啟蒙教育。

（二）培養學生的分享能力

立德樹人是最根本的教育目標，在幫助學生掌握足球知識與技巧的同時，我們要更加關注對學生性格、價值觀的塑造，幫助學生站在客觀的角度上分析問題，培養學生的團隊意識與分享能力。在足球場上讓學生明確自己的位置以及戰術地位，才能發揮出更亮眼的表現。在足球訓練環節，引導學生分享自己的學習感受和經驗，與其他同學進行交流討論，進而實現學生的共同學習與成長。

（三）培養學生的合作精神

合作精神是足球意識中不可缺失的一部分。學生在進行足球訓練和比賽時，也有著自己的位置和職責，站在團隊的角度上去思考和溝通，在團隊的交流與協作中培養學生的合作精神。

二、小學足球訓練中培養學生足球意識的策略

（一）強調學生的課堂主體地位

隨著課程改革的推進，我們也逐漸確立了以學生為中心的教學模式，在小學足球訓練環節，需要教育者轉變教育理念，引導學生主動參與足球訓練，在訓練中強化學生的足球意識。為此，教師可以借助合作學習的形式，結合足球隊伍的人數需求，將學生分為不同的足球團隊。每個足球團隊都可以起一個適合自己的名字，在足球訓練環節，通過團隊的有效配合來完成教師布置的各項任務。團隊成員之間也能充分交流溝通，在團結合作的基礎上互相進步。只有真正體現出學生的主體地位，學生才會有參加足球訓練的積極性，足球意識的培養也就水到渠成。

（二）強化理論與實踐教育

理論教育的開展，能夠幫助學生更好更全面的認識足球運動，進而了解足球文化，推動足球意識的培養。而實踐教學的開展，才能從根本上實現足球能力的提升，讓學生掌握足球技巧并內化足球意識。因此，在小學足球訓練環節，教師要學會借助理論與實踐教學的雙重優勢，實現足球文化與技能的雙重提升，進而培養學生的足球意識。教師也可以利用多媒體技術帶來的巨大優勢，向學生展示一個個標準的足球動作，讓學生對足球競賽的規則更加了解，也認識更多的足球技巧。在理論與實踐結合的基礎上，加深學生對足球文化的認同，培養學生的足球意識。在深化理論教學的同時，在實踐環節內化理論知識，帶領學生開展足球競賽活動。讓一個個足球團隊能夠在實際競賽中獲得成長，也能在競賽中更好地團結與合作。因此，理論與實踐教學的深化，是幫助學生強化足球意識的最有效方式。

（三）增強學生的責任觀念

足球并不是一個人的運動，在一支專業的足球隊伍中，每名足球運動員擔任的角色都是不同的，身上也有著屬于自己的責任。所以，在實際的教學環節，教師也必須轉變自身的教育理念，幫助學生意識到自身承擔的責任。只有通過增強學生責任觀念的方式，才能幫助學生徹底了解足球規則，進而培養學生的足球意識。教師要幫助學生在足球隊伍中做好定位，明確自身定位的基礎上，才能在后續訓練與競賽中發揮出應有的價值。引導學生站在整體的角度上去思考，將自己當作團隊中的一員，在與其他伙伴一同合作的基礎上實現得分目標。只有通過這樣的形式，才能幫助學生感受到足球的魅力，學生才能在足球訓練環節有更高的責任感。在訓練結束后學生也能主動反思自身，不斷提升自身在隊伍中的作用和價值。借助一次次足球比賽的方式，增強學生的情感，幫助學生認準自己在隊伍中的角色，進而培養學生的足球意識。

三、結語

足球意識的培養需要教師在教育理念上做出調整，在充分確立學生主體地位的基礎上，也要采取有效的足球訓練方式，嘗試幫助學生實現足球知識與技能的雙重提升，才能從根本上強化學生的足球意識，推動后續足球訓練與競賽的開展。

參考文獻：

[1]鄧理松.小學體育足球訓練中隊員足球意識的培養分析[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：2.

[2]瞿學文.探多樣訓練，展足間魅力——小學足球訓練教學探析[J].才智，2018（29）：33.