讓管理之花綻放

堯澤芬

摘要：良好的班集體對小學生的發展具有深遠影響，班集體是老師和學生接觸時間最多的場所，學生每天的在校時間基本上都是在班級中度過，學校要重視對班集體的建設和管理，讓每個班集體都能樹立積極向上、團結一致、誠實友愛的良好風氣，這對小學生的世界觀、人生觀、價值觀都具有積極的促進作用。

關鍵詞：小學;班主任;管理策略

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。班主任作為班集體的靈魂人物，其一舉一動對班集體產生著舉足輕重的作用，因此，班主任應不斷提升自身的管理藝術，促進班主任管理工作的深入化，持續化和健康化發展。

一、運用“平等式”的管理策略，讓學生自主參與班集體

隨著教育改革的不斷深入，班主任也應該摒棄傳統管理理念中的糟粕，運用新穎的管理理念“以生為本，一切為了學生的發展”與學生進行平等的交流，培養學生的自主意識，營造良好的班級管理氣氛，使學生自主參與到班級管理中。那怎樣才能讓學生自覺地關心班集體呢？教師可以定期召開班會活動，并以你可以為班集體做什么，你準備怎樣為班集體的建設作貢獻為主題讓學生展開討論。這時學生都在積極地發表自己的想法，有的說要把班集體裝飾得溫馨點，有的說要監督同學，看看誰一直在班級里亂扔垃圾。通過班會之后，我就會發現班級的衛生居然真的很好，地上的垃圾也不見了，而且衛生角的工具每天都排列得整整齊齊的。因為通過班會加深了他們對班集體的印象，真正地把它放在了心里。其次，教師要為學生提供展現自己才能的舞臺，教師要讓學生發揮主人翁的精神，積極地參與到班級管理活動中來。教師可以為學生舉辦比賽、參觀等活動，讓學生在比賽中展現自己，在參觀、瀏覽中培養學生的合作意識，加深學生的集體意識。如在班干部的選舉中，教師可以讓學生自己申請，說一說自己選擇的理由和當選后的計劃。教師與學生建立一條心靈相通的渠道，讓學生體會到班級的溫馨，使學生真正地愛上班級。教師為學生提供自主選擇的機會，讓每個學生的才能都充分發揮，從而學生就會積極地參與到班集體的管理中，形成一個有特色的班集體。

二、關注學生之間的差異，重視學生的個性化發展

班主任管理一個班級，每天面對幾十個學生，他們來自不同的家庭，因而思想品德、個性特征、智力水平、生活方式、興趣愛好等各個方面都不相同。因此，班主任想要組織和培養良好的班集體，必須深入了解每一位學生，關注他們之間的差異性，重視他們的個性發展，從而使得每一位學生都能得到最大限度的發展。班主任還要根據學生的個別特點進行教育。每個班都會有一些比較優秀的學生，也會有一些表現很平常的學生，當然還會有一些比較落后的學生。對于不同的學生，班主任應該區別教育使每個學生都能有所收獲。如對于學習優秀的學生，班主任對他們不能偏愛，而要嚴格要求他們，在其犯錯誤時，要及時批評，以防止他們產生自滿的心理。而且班主任要讓優秀的學生發揮自己的優勢，激勵全班的學生進步。優秀生有很多的優勢：學習成績好、熱愛班集體、關心班集體、有一定的組織能力，班主任可以利用優秀生的優點發揮榜樣的作用，讓全班學生都能取得進步。在教育落后的學生時，教師要注意保護他們的自尊心和自信心，運用教學策略培養和激發他們的學習動機，做到因材施教。

三、注重教育學生的語言藝術

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”告訴我們要學習用“愛語”結善緣，很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增加勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣嚴寒。所以，構建和諧的語言藝術十分重要。當學生犯錯誤時不要總是一味地訓斥學生，可以試試用寬容的態度對待學生，這樣可以更好地幫助學生認識到自己的錯誤，并加以改正。班主任在教育學生的時候要講究語言藝術，語言藝術有很多種，有的時候無聲勝有聲，無聲的教育批評可能獲得更好的效果。如在教學管理中發現有的學生犯錯誤了。教師可以不用立即發聲批評他，可以給他一個嚴厲的眼神，讓學生意識到自己的錯誤，學會自己改正。其實有時無聲的教育和批評正好可以保護學生的自尊心。教師在班級管理中要根據學生的實際情況采取恰當的措施，讓有聲和無聲相結合，寬容和嚴厲相結合，從而使班級管理達到最佳的效果。

總而言之，小學班主任的管理工作是一門較深的學問，想要透徹了解這門學問，班主任必須先要提高自己的專業素養，運用豐富多彩的管理手段和管理策略，讓學生在一種民主和諧的環境下健康快樂地學習，從而使我們的班集體變得生機盎然，讓課堂處處洋溢著幸福的笑臉，讓班級管理之花在學生和教師的心里綻放。

參考文獻

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