基于新課改的小學數(shù)學六年級高效課堂教學研究

鄧欽

摘要：六年級是學生步入初中的重要階段，其教學效果直接影響著學生的學業(yè)。隨著新課程改革的不斷深入，小學六年級數(shù)學教學在教學方法、模式上取得了進步，但仍存在不少問題，如教師占據(jù)主體、課堂氛圍低迷、學習積極性不足等，需要數(shù)學教師積極采取多種教學手段，在教學中融入互動性、探究性、趣味性內容，激發(fā)學生的參與意識，給予學生良好的課堂體驗，讓每一位學生在良好的學習氛圍中啟發(fā)自己的思維，促進對數(shù)學知識的吸收，為其步入更高層次的學習奠基。本文就六年級課堂的現(xiàn)狀展開討論，提出了構建高效數(shù)學課堂的策略。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;六年級;高效課堂教學

一、小學數(shù)學六年級課堂的現(xiàn)狀分析

就現(xiàn)階段的情況來看，當下小學數(shù)學六年級課堂還存在以下幾個問題：首先，新課程構建了新的教學觀，但仍有部分教師的教學觀念還停留在傳統(tǒng)階段，傳統(tǒng)的教學觀念由教師占據(jù)主導，學生被動接受知識，兩者之間的溝通和交流有限，教師教多少，學生就學多少，其知識獲取途徑有限，教師方面由于無法受到學生的反饋，難以采取針對性的教學措施。其次，教師教學模式單一，在教學中，多數(shù)教師通常利用課件進行章節(jié)講解，將該章節(jié)的重點知識講解完全之后，再講解一些課后習題基本就完成教學內容，然后布置一些課后習題，這種循規(guī)蹈矩的教學模式會讓學生產生抵觸，嚴重忽略了學生自主探究的過程，限制了學生的積極性。此外，在課堂中，和學生幾乎零交流零互動，數(shù)學本來就是一門邏輯性很強的學科，如果單一的采用知識灌輸?shù)姆绞剑敲磿拐麄€教學課堂中都變得枯燥無味，學生也沒有學習數(shù)學的興趣。

二、基于新課改的小學數(shù)學六年級高效課堂教學策略

1.多媒體技術教學，豐富教學形式

新課程改革強調：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界”，多媒體技術的出現(xiàn)，為提高小學數(shù)學教學效率帶來了新的局面。多媒體技術主要包含現(xiàn)代化教學手段和教學資源，教師借助于電子白板、PPT展開教學活動，其內容綜合了圖像、動畫、聲音等多種信息傳遞方式，在教學空間和教學時間上也不止是完全局限于課堂，有效豐富課程內容，對幫助學生更好的理解、運用數(shù)學知識有著重大意義。例如在西師版六年級“圓”第二節(jié)“圓的面積”的教學中，教師首先讓學生回憶圓的性質、圓的周長及直線圍成的平面圖形的面積的計算公式，為圓的面積探究奠基，然后，教師結合多媒體技術展開“三次探究”。第一步，利用多媒體展現(xiàn)問題：“同學們回憶一下，以往我們在研究圖形的面積時，用過哪些方法？”同學們開始回憶，比如把平行四邊形剪拼成長方形，然后繼續(xù)問：“那圓能不能轉化成我們學過的圖形呢？”讓學生實現(xiàn)知識轉化。然后開展第二步探究，讓學生體驗“極限思想”，即根據(jù)多媒體步驟，讓學生將手中的圓紙片平均剪切為16、32、64等份，并將其拼接成近似的長方形，部分同學發(fā)現(xiàn)，份數(shù)越多，拼成的圖形就更加近似于長方形，學生在多媒體的幫助下，逐漸將“陌生”轉化為“熟悉”。最后一次探究，深化學生的思維，推導出公式，學生動手剪拼后發(fā)現(xiàn)，圓的面積近似于長方形的面積，由于長方形的長是圓周長的一半，即C/2=（πr），而長方形的寬就是圓的半徑，最后得出圓的面積為：πr×r=πr2。在此過程中，教師作為引導者，讓學生根據(jù)多媒體展開自主探究，讓學生一步步推導出圓的面積公式，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也培養(yǎng)了學生的思維能力，一個高效的數(shù)學課堂也就構建而成。

2.小組合作學習，增強學生參與意識

小組合作學習是一種集互動、探究、討論為一體的教學模式，其核心內容在于教師提出問題或者給出任務，讓同學們自主分配小組，在規(guī)定的時間內找出答案，這一過程更加注重學生的自主探究，能夠顯著提升學生的合作能力、增強師生間的互動，對賦予學生良好的課堂體驗有著重大意義。例如在西師版六年級下冊“比例”的教學中，教師可以將學生分成幾個學習小組，給每個小組發(fā)一根一米長左右的木桿，然后將學生帶入晴天的操場，讓各個小組借助于木桿、陽光的影子，想辦法借助于“比例”去估算出旗桿的高度，并且進行詳細的記錄，然后以組為單位開展競賽，之后老師可以給出最終答案，選取出評估的旗桿高度最接近、最準確的小組進行獎勵。這樣的教學方法能夠很大程度上吸引學生對于學習的興趣和注意力，提高學生在課堂當中的積極性和參與性，并且能夠起到活躍課堂氛圍的作用，數(shù)學教學的實效性顯著提升。

三、總結

綜上，為全面提升小學六年級數(shù)學教學的有效性，需要教師正確面對當下教學中存在的不足，積極采用信息技術教學、合作教學，激發(fā)學生的課堂參與意識，增強數(shù)學知識的實用性，且教師要適應新課程改革，在教學過程中不斷轉變教學模式和創(chuàng)新教學理念，在課堂中放開手腳，豐富教學形式，多元化教學內容，激發(fā)其探究意識，進而全面提升數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻

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