梅艷：創意讀寫 五彩斑斕

鄧寒雨

她是江蘇省優秀青年教師，江蘇省十佳少先隊輔導員，鹽城市名教師，鹽城市學科帶頭人。她憑借著靈動詩意的教學風格，數次在省、市級賽課中獲得大獎，先后幾十次執教各級觀摩課。她在教育的沃土上，辛勤耕耘數十載，取得了諸多佳績，得到了大家的認可。她，就是梅艷老師。

梅艷最樂意去做的，還是和“創意讀寫”有關的教學實踐活動。她充分利用課堂陣地，結合自身特長，在更多孩子的心里播下愛讀、愛寫的種子。

一、智慧引領，她是閱讀推廣人

“作為一名語文教師，閱讀是一門必修課。”梅艷如是說。多年來，她一直熱心于各種形式的閱讀推廣。每一次，她都將發言主題定位在“讀”和“寫”上，毫無保留地分享自己的閱讀教學理論和經驗，推動各項閱讀工作落到實處。

在教育部教育幫扶的重點項目中，梅艷的身影出現在四川省涼山彝族自治州昭覺縣的禮堂里，她為那兒的小學語文教師做了與“創意讀寫”有關的講座；鹽城市教育學會“4·23”世界讀書日閱讀教育研討會上，也曾留下她進行專題匯報的身影；全區語文學科教研基地活動中，也曾留下她用心思考后的真切感言。

梅艷曾被鹽城市委宣傳部、市文廣新局、市教育局、市全民閱讀辦聯合聘請為“鹽城市十大金牌親子閱讀推廣人”。她在自己工作的學校以及市圖書館等地，先后為家長做過多場閱讀推廣講座，如《親子閱讀有妙招》《不讀，何來“清明”與快樂》等；對集團內教師做過的講座有《在書香中漫步》《從閱讀到寫作》《書香閱讀浸潤人生》等；對學生，她做過的講座有《寶盒里的秘密》《想象的翅膀》《讓發現與眾不同》等。

每一次做講座，每一次將自己的心得和家長分享，她都能感受到家長的真誠和期待。其實很多家長不是不知道讀寫的重要性，關鍵是不知道方法。當這些家長學到了方法，就會好好用起來，對自己的孩子也有了更多的陪伴和指導。無形中，那些家長又成了播撒閱讀方法的星星之火，點燃了更多孩子的智慧心燈。

二、指導寫作，她是優秀導師

梅艷不僅是閱讀推廣人，更是指導學生寫作的高手。陽光明媚的春天，她帶領孩子們尋找春的足跡，播下綠的希冀；層林盡染的秋天，她和孩子們繪制一幅幅精美的樹葉畫，留下秋的美好印記；課堂上，飄蕩著她和孩子們同沐書香的甜甜笑聲；操場上，留下她和孩子們游戲、比賽的快樂身影。這些都會成為學生最真實、最生動的寫作素材。從教以來，她已指導學生發表習作三百余篇。

日常教學中，她常常帶領學生徜徉書海，一起為書中的故事而感動、歡欣、沉醉。她根據班上學生的不同特點，采用每日一讀、每周一寫、每月兩報、整理作文集、寫故事連載等多種方法，使班上的學生熱愛語文、熱愛生活、熱愛寫作。

趣味語文活動，讓學生對寫作有了更多信心，也讓寫作的過程變得更有趣。近幾年，梅艷在班上舉辦了很多趣味活動，比如吹氣球比賽、瓜子拼圖比賽、雞蛋講故事、瓶子翻飛大比拼等。在她看來，這些活動是給學生寫作打底子，每一次大家都會精心準備，積極參與，寫作素材也就自然生成了。

有一次，梅艷因為生病，嗓子啞了，沒法給學生正常上寫作課。她突發奇想，抓住這難得的契機，請一位學生上臺做她的“傳聲筒”。她有什么話想說時，就靠近那個學生的耳朵，請他代為傳達。她還結合體態語、板書、圖畫等方法，設置情境，請學生來做“神醫”，為自己“配藥”，盡可能地給學生提供表達的機會，點燃學生的創作熱情。她表示，很多學生的習作千篇一律，選材相似，立意相仿，缺乏個性、靈性。通過一些有意思的活動，能夠讓他們發現不同的角度，找到不同的視野。學生后來寫的作文可有意思了，讀來讓人忍俊不禁。這樣的語文課上，教師這樣教作文，哪個學生會不喜歡呢？

梅艷常在每屆學生中挑選出寫作能手，成立“寫作超魔團”，讓這些寫作能力強的孩子接受更大的挑戰，進行接棒創作。挑戰前，梅艷會發出“寫作召集令”，由學生主動報名。團隊成立后，或由教師給出明確的主題，或由孩子們自定主題，每棒定下交稿時間。后接棒的孩子一定要在動筆前先研讀前面的內容，搞清人物關系、故事線索、人物性格等，努力做到前后風格統一。在整個創作過程中，每一位小作者都會反復揣摩，努力讓故事的發展層層遞進、層層剝開、層層揭秘。

梅艷還曾帶領班上的優秀種子寫手和南京的寫作小高手合作，寫出了一篇篇連載故事，比如《時空穿梭屋》《海底世界歷險記》《杰克的故事》《探索銀河系》等。這些故事充分展現了孩子們的寫作潛能，想象力的火花在字里行間閃耀，給孩子的童年涂抹上濃墨重彩的一筆。

梅艷戲稱這樣的團隊是“寫作江湖”，每位小高手必須發揮自己的超能量，展現實力，才能立足“江湖”，贏得聲望。而小高手們趣稱梅老師為“寫作江湖”上的“梅花閣閣主”，大家都暗暗和這位“閣主”較量。而“閣主”本人也堅持創作，因為她相信只有自知其中甘苦，才能更好地為后人引路。師生共寫，師生互賽，這便是教學路上最美的風景。

三、網絡課堂，她是領頭羊

多年來，梅艷在教師專業發展道路上孜孜以求，她從語言、思維、課堂、文化等不同維度，圍繞“創意讀寫”進行深度研究，現已取得相當豐碩的成果：《創意學寫作：探尋一課一招一得的有效路徑》《特色活動：創意讀寫的另一番奇妙天地》《讓創意讀寫打開古詩教學的另一扇窗》等多篇專題論文發表于省級以上期刊。《小學語文創意讀寫綜述》更是全國首發的和“創意讀寫”有關的綜述，既顯示了她研究的深度，又對寫作教學領域進行了有益補充。

梅艷在自己前行的同時，還帶領團隊共研、共學、共進。微信公眾號“鹿森林創意讀寫”成了梅艷團隊和全國各地更多孩子互動的平臺。為了不斷推出免費的優質課，她和省課題組成員共同開發了與統編版教材配套的多種公益課程，讓學生能夠隨時隨地學習。

這些公益課程有：同步作文課、閱讀理解提分課、小古文培優課、看圖寫話精品課、跟著教材學寫作、培優作文課、閱讀理解提分課……以同步作文課為例，從二年級到六年級的所有單元作文（含寫話）都囊括其中，既有視頻，又有課件，還有范文。課程內容豐富，孩子們可以在課前預習時觀看，也可以用來復習。接受能力強的學生自己看著課程跟學，就能寫出佳作；而學習能力較弱的學生則可以利用碎片化時間反復跟學，細讀范文，揣摩寫法，最終也能寫出符合要求的作文。

十帶百，百帶千，梅艷團隊開發的優質公益課吸引了越來越多的家長和孩子的關注。在公眾號后臺，經常看到粉絲這樣留言：“講得真是太棒了，每節課都是精品！”“我家孩子能沉下心來聽你們的課，期待更多的更新！”……

看到喜歡“鹿森林創意讀寫”的“創粉”越來越多，梅艷有了更大的前行動力。她表示，后期她會投入更多精力去繼續開發優質好課，調動兒童的情感和興趣，讓孩子們主動學習，愛上學習，讓更多孩子從中受益。

采訪中，記者聽到孩子們都稱呼梅艷為“梅花鹿老師”。記者很是好奇，問了孩子們才得知，原來，荔枝FM824495是梅艷的個人播客，里面分為多個專輯：“美好的詩”中，收錄了很多能帶給人美好情感的詩；“鹿森林”中，有《橙子燈》《云花雪粉》《尋找黃蜻蜓的綠蟈蟈》等溫馨的原創童話；“讓心綻放”中，精選的是他人優秀作品……好故事，好聲音，“梅花鹿老師”的播客吸引著越來越多的家長為孩子免費訂閱，閱讀量已有幾萬人次，很多孩子已經習慣于每天聽“梅花鹿老師”念著那些純美的詩和動聽的故事入夢。梅艷對記者說，聽讀是一種順應時代潮流的閱讀方式，孩子們可以充分利用碎片化時間，在聽中品味，在讀中感悟。

雖然梅艷和很多孩子未曾謀面，卻能心有靈犀地在網絡課堂中快樂地牽手同行，這種感覺真是奇妙！

四、童心爛漫，她是校園作家

“她用心創造出一個又一個的‘五彩斑斕，從她筆下流淌的故事中，感受這個世界的豐富，體驗生命拔節的快樂、煩惱和憧憬！”這是著名兒童文學作家金波先生對梅艷的評價。

“我最喜歡梅老師了，她的語文課很好聽，而且她還經常在語文課上講故事給我們聽。”這是一個學生對梅艷老師由衷表達的真情實感。

這樣的肯定，是她一路走來的真實寫照，更是她一直堅守的執著追求。梅艷特別善于體察孩子的心理，了解兒童的閱讀需要，她把自己也當成一個在書中尋找自我、尋找夢想、尋找驚喜的孩子，因此才有了創作路上那一篇篇精彩的作品。

2013年，由《尋找太陽草》《神偷哎呦呦》《雨點公司》等十部精美的童話組成的“知謙童話”系列問世。她以天馬行空的想象寫出了一本本充滿童真的作品，既有趣味性，也有啟發性，能讓孩子們在快樂閱讀的同時，懂得思考和發現，盡情品味成長的滋味。

后來，她又出版了趣味橫生的《豬小鍋和狼小怪》系列叢書，兒童文學作家管家琪為其傾情點贊：“一個個可愛的童話人物，就像是一個個可愛的小伙伴，有他們圍繞在身邊，孩子們一定會很開心！”當孩子們打開這一系列童話，那些栩栩如生的人物形象便躍然紙上。

“豬小鍋”和“狼小怪”這對奇怪的組合，舉手投足間彰顯了童話獨有的魅力，也征服了一個個小讀者。2015年，該系列被列入《鹽城市小學語文課外閱讀推薦書目》。2015年12月，《中國教育報》“新書速遞”版塊，也向更多的孩子推介了這套叢書。

潛心研究寫作多年，有一天，梅艷突然想到：孩子們要想寫好作文，不一定就非得捧著一本本作文書啊，為什么不能通過更有趣的方法來教給孩子們寫作的技巧呢？是不是可以將童話故事和寫作教學相結合呢？

她越想越高興，而且想到就去做，很快就投入新的創作階段。近三年，她陸續推出幾十萬字的“魔法作文”系列：《稀奇古怪開學季》《草藥坡的秘密》《寵物送信大賽》《喚醒沉睡的風精》《貝殼海的千紙鶴島》《綠喳喳引起的風波》《拯救鹿森林》。這套叢書另辟蹊徑，在有趣的魔法故事中教給學生寫作的技巧，培養小讀者的思考力和洞察力，從而幫助他們寫出有創意的佳作。兒童文學作家王一梅這樣評價道：“教孩子如何寫好作文的書，竟這樣亮閃閃！在想象的世界中，充盈著滿滿的童趣，不知不覺間讓學生愛上讀，學會寫！”

一路走來，梅艷捧出的一本本童書，得到的一個個認可，都是她今后寫作之路上的強大動力。

梅艷認為，一本本好書絕不僅僅只是文字的簡單堆積，那里有聲音，有圖畫，還有意境和夢想。她一路走來的足跡，正契合了她的讀寫主張：愛讀、愛思、愛寫的孩子，一定能欣賞到人生路上的更多風華，一定能使自己的生命更加絢爛。梅艷心向美好，懷揣夢想，為孩子們創造著五彩斑斕的童話世界。相信她能夠一直這樣“美”下去，即使有一天鬢生華發，雙眸中也依然有點點星光，心田上依然能生長出那純美的童話樹！