簡析問題引導式教學法在初中地理教學中的運用

胡葉華

摘? 要：問題引導式教學方法是通過大量的教學實踐不斷摸索出來的教學模式，以學生為課堂主體，將學生提出的問題作為課堂的主要內容，將學生認為的難點作為授課的重點。目前，引導式教學方法在初中地理教學中已經得到了廣泛應用。學生通過自主學習發現問題，有助于提高學生對地理的學習興趣，有助于啟迪學生思考，對學生思維的創新與發展大有裨益。本文首先分析了傳統教學模式的不足，隨后提出了問題引導式教學方法的概念以及在初中地理教學中應用問題引導式教學法的意義，最后從六個方面分析了引導式教學方法在初中地理教學中的實際應用。

關鍵詞：問題引導式教學法;傳統教學;初中地理

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0107-02

A Brief Analysis of the Application of Question-guided Teaching Method in Junior Middle School Geography Teaching

HU Yehua? （Wengong Branch of Youxi No.1 Middle School in Fujian Province，China）

【Abstract】The problem-guided teaching method is a teaching model that is constantly explored through a large number of teaching practices. It takes students as the main body of the classroom，regards the questions raised by the students as the main content of the classroom，and regards the difficulties that students think as the focus of the teaching. At present，the guided teaching method has been widely used in junior high school geography teaching. Students discovering problems through autonomous learning can help increase students' interest in geography，inspire students to think，and are of great benefit to the innovation and development of students' thinking. This article first analyzes the shortcomings of the traditional teaching model，and then analyzes the concept of the problem-guided teaching method and the significance of the application of the problem-guided teaching method in junior high school geography teaching. Finally，it analyzes the guiding teaching method in junior high school geography teaching from six aspects. Practical application.

【Keywords】Problem-guided teaching method;Traditional teaching;Junior high school geography

教師在運用引導式教學方法講授初中地理這門科目時，把學生在課堂中提出的問題作為主線，通過發現問題、提出問題、思考問題、探討問題，最后解決問題等一系列的教學環節，引導學生主動學習，發現與體驗問題的求解過程，讓學生在學習的過程中能感受到快樂，從而主動地學習，進而更好地掌握所學的知識。問題引導式教學方法的實行，更有利于構建和諧的師生課堂，真正體現了初中地理新課程的理念。

1. 傳統教學模式的不足

新課標要求，學生應該作為教學的主體，教師應起著激發學生學習積極性的作用。傳統的教學模式不能順應形勢的變化，“填鴨式”的傳統教學方法是初中地理教學中的主要方法，這種教學方法不僅影響了學生對待地理的態度，而且使得課堂教學枯燥無味。這種教學模式主要目的是讓學生在考試中取得較高的成績。在教學的過程中，教師更注重結果，缺少適當的引導，學生在學習某一章節過后，只知道某一問題的結果是什么，而不能很好的理解問題求解的過程，阻礙了學生自主地思考。教師在授課過程中重視知識的傳授，而輕視學生能力的培養，違背了讓學生全面發展的教育理念，且在一定程度上會影響學生未來的發展。

2. 問題引導式教學方法的概念

問題引導式教學是啟發式教學方法的一種，是指根據教學所要達到的目標，針對某一章節或章節內的部分難點內容，按照學生的理解程度和認知的規律，將提出的問題作為教師授課的主要內容，從而實現引導學生積極主動學習的目的，進而提高學生學習效率。問題引導式教學模式的教學主體是學生，強調學生在教學中的主體地位。在問題引導式教學模式中，以何種方式提出問題，提出怎樣的問題才能既激發出學生的學習興趣，又能貼合生活實際，是采用問題引導式教學方法的教師應該思考的問題。