初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)研究

吳德喜

摘? 要：互動(dòng)教學(xué)是初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的保障，在組織初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保互動(dòng)教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解道德與法治知識，并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。本文首先簡單分析了初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的積極意義，然后分析了初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)存在的問題及基本原則，最后結(jié)合筆者的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，提出了互動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治;互動(dòng)教學(xué);實(shí)施策略

【中圖分類號】G633.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0111-02

Research on Interactive Teaching in the Teaching of Morality and Rule of Law in Junior Middle School

WU Dexi? （Yunxiao No. 1 Middle School，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Interactive teaching is the guarantee of the teaching quality of ethics and rule of law in junior high schools. When organizing interactive teaching activities on ethics and rule of law in junior high schools，teachers need to clarify the teaching goals to ensure that interactive teaching can help students understand moral and rule of law knowledge，and build a harmonious teacher-student relationship，Improve teaching quality and efficiency. This article first briefly analyzes the positive significance of the use of interactive teaching in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools，and then analyzes the problems and basic principles of the use of interactive teaching in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools. Finally，combining the authors actual educational experience，proposes the interactive teaching method. Effectively implement strategies for reference.

【Keywords】Morality and rule of law;Interactive teaching;Implementation strategy

1. 初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的積極意義

（1）有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)更加緊密，教師可以通過互動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并幫助學(xué)生解決道德與法治學(xué)習(xí)方面的問題，從而拉近師生之間的距離。由于道德與法治學(xué)科本身的特殊性，許多學(xué)生反饋道德與法治知識缺乏吸引力，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)走神等多種問題，面對這樣的情況，教師可以通過互動(dòng)的方式吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠由被動(dòng)接受知識向主動(dòng)探究知識轉(zhuǎn)變。此外，道德與法治本身是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要學(xué)科，在滲透德育的過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是知識傳遞者和知識接受者，而是亦師亦友，教師成為學(xué)生成長路上的引路人。

（2）有利于開發(fā)生成性資源

初中道德與法治知識課程教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，一方面強(qiáng)調(diào)通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣做好課前預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生成長情況及教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)教學(xué)流程，這樣的教學(xué)模式過于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯不足。在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，教師可以通過提問互動(dòng)的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并且在互動(dòng)中對已有知識進(jìn)行拓展和延伸，從而有效開發(fā)生成性資源，讓初中道德與法治教學(xué)發(fā)揮更大的價(jià)值。此外通過課堂互動(dòng)的方式，教師可以積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教學(xué)和生活，這對提高教師教學(xué)能力而言很有幫助，在不斷積累生成性資源的過程中，教師可以不斷推動(dòng)初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化道德與法治課程體系。

2. 初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)存在的問題

（1）互動(dòng)教學(xué)方式單一

課堂互動(dòng)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要方式，但是，在目前初中道德與法治教學(xué)課堂上，許多教師采用的互動(dòng)教學(xué)方式比較單一，由教師提出問題，學(xué)生根據(jù)自身理解回答問題，這樣的互動(dòng)形式雖然效率較高，但是效果十分有限。此外，許多教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，只關(guān)注學(xué)生道德與法治知識的掌握情況，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，這只是將課堂互動(dòng)當(dāng)作課程教學(xué)的一個(gè)流程，沒有真正理解互動(dòng)的價(jià)值。死板的課堂互動(dòng)方式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與課堂互動(dòng)，最終影響到課堂互動(dòng)效果。