以人為本教育理念下初中班主任管理實踐策略探討

喬君

摘? 要：班主任在班級管理過程中發揮著重要作用，而在教育理念持續發展的背景下，初中班主任需重視班級管理理念的積極創新與改變，如以人為本教育理念則是一種有效的班級管理理念。此理念中對學生主體地位加以充分尊重，將推動學生個性發展作為主要教育目的。本文首先對以人為本教育理念的重要意義加以闡述，其次，對以人為本教育理念下初中班主任管理實踐策略提出幾點建議，望借此可切實提高初中班級管理效率。

關鍵詞：以人為本教育理念;初中班主任;班級管理

【中圖分類號】G635.1????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0159-02

Discussion on the Management Practice Strategy of the Junior High School Teacher? under the Concept of People-oriented Education

QIAO Jun? （The Affiliated High School of Changzhou Academy of Educational Science，Jiangsu Province，China）

【Abstract】The head teacher plays an important role in the process of class management. In the context of the continuous development of educational concepts，the junior high school head teacher needs to pay attention to the positive innovation and change of the class management concept. For example，the people-oriented education concept is an effective class management concept. This concept fully respects the status of students as the main body，and promotes the development of students' personality as the main educational purpose. This article first elaborates the significance of the people-oriented education concept，and then puts forward some suggestions on the management practice strategies of the junior high school head teachers under the people-oriented education concept，hoping to improve the efficiency of junior high school class management.

【Keywords】People-oriented education concept;Junior high school teacher;Class management

伴隨我國現階段教育體制的持續改進，班主任在班級管理中所占據的地位日漸重要，同時針對班主任也提出更高要求，即班主任除應具備較高教學水平外，還應具備良好的班級管理能力，可為學生身心健康發展創造良好環境。初中階段為學生良好學習習慣及優良個人品質形成的關鍵時期。因此，教師在此階段須借助加強班級管理的方式推動學生良好品格的形成，實現學生健全人格的塑造。

1. 以人為本教育理念重要意義

班級活動中，班主任發揮著重要作用，為學生班級活動的主要領導者及班級發展的風向標，在班級管理中占據重要地位，針對學生多方面能力的培養而言也發揮重要作用。針對班主任而言，在班級管理中所應用的教學概念是否科學、正確尤為重要。借此，除可推動學生正確學習觀念的養成外，在提高學生學習效率、課堂教學質量方面也可形成一定保障，推動教學活動高效開展。班集體發展的重要導向即為班主任，同時也為班級活動實施的主要組織人及負責人。而教師在班級管理活動中引入以人為本的教育理念，可顯著強化班級凝聚力，還可為多項班級活動的展開創造良好條件。教師將以人為本教育理念應用至班級管理中，針對班級學習風氣的改善可以起到一定推動作用，有助于學生學習積極性的調動，健全學生人格，為學生身心健康發展創造良好條件。尤其，初中為學生個人發展的重要時期，教師需重視以人為本教育理念作用的充分發揮，借此除可對傳統教學方式中所存在的不足加以彌補外，還可有助于學生綜合素養的培養，提高學生綜合素質。除此之外，教師將以人為本教育理念應用至班級管理中，也可同新課改要求相順應，實現教學模式的創新，提高班級管理水平。

2. 以人為本教育理念下初中班主任管理實踐策略

（1）設定人本化班級管理規則

初中階段學生正處于叛逆期，針對教師所安排的活動較為抵觸，而教師為推動學生良好品質的養成及確保班級管理活動的順利展開，需全面了解學生實際情況，制定應對措施，將以人為本作為指導理念，設定人本化班級管理規則，推動良好師生關系的形成，有助于和諧班級氛圍的構建。班主任在此過程中，應對學生具體表現加以細心觀察，對學生內心真實想法加以認真聆聽，了解學生對班級的態度、看法，為進一步健全班級管理制度提供依據。除此之外，教師在班級管理過程中，應杜絕教條主義。部分班主任在班級管理活動中，因受傳統教育理念影響較深，因此多秉持高高在上的態度，專制獨裁，忽視學生所提出的合理建議，在學生犯錯時，并未全面了解事情經過，僅憑借主觀意念判斷事件，針對學生的解釋并未予以注重，并采取說教、指責。長此以往，不僅無法實現問題的妥善處理，還會惡化師生間關系，部分學生甚至存在同教師對抗心理，針對班級事務采取存在消極態度，班級歸屬感薄弱。學生在上課時并未認真聽講，排斥班主任，此種現象的存在，除會對班級整體管理造成影響外，同時也會對學生身心健康成長形成阻礙。由此可見，身為初中班主任，展開班級管理活動，設定班級管理制度時，需以學生視角出發，認真聆聽學生心聲，同學生有商有量，若采取硬性規定方式則會適得其反。師生間借助良好的交流、溝通，還可增進彼此間了解，學生針對教師所設定的班級管理制度也可積極履行，共同實現良好班集體的構建。