做一名智慧的班主任

張蘭

一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛生，組織晨讀，學生不寫作業，發頓脾氣，不守紀律，吵上幾句，天天在和學生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作。

一、一個基本點：責任心

責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。

二、5種能力

1.全面了解學生的能力：充分了解學生整體和個體;

2.正確評價學生的能力：客觀公正、激勵性;

3.轉化后進生的能力： 曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導之以行的持久力;

4.選拔、培養學生的能力：慧眼識才、準確選拔;知人善用、合理安排;科學領導、精心培育;

5.組織班級活動的能力：確定內容、周密計劃、有效指導

三、我的經驗：嚴、愛、細、巧、學

1.嚴——做好工作的前提

俗話說“嚴是愛，寵是害”，“不成規矩，無以成方圓”。對學生的嚴格要求，就是對學生最大的尊重。一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：

一是指導思想要有嚴格的要求;

一方面要“嚴己”嚴格要求自己，要求學生做到的事班主任要做好表率。比如：愛衛生（特別是收拾自己的講桌）、守時（要求學生8點到校老師也應該準時）、愛勞動（打掃衛生時和學生一起，不僅能起好示范作用，還能增進師生感情。）

二是學生行為上要有嚴明的紀律;

另一方面要“嚴紀”，一年級或者開學之初制定班規，（低年級時班主任制定，中高年級和學生一起制定更利于學生參與和遵守。）低年級時將班規發給家長 ，和學生一起學習。中高年級時要求抄在語文書封面內側。也可以貼在教室墻壁上，利用專門的班會課學習。

三是違紀面前要有嚴肅的態度;

四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。

但是，嚴不等于嚴酷、苛刻，要嚴而有情，嚴而有愛，嚴愛并濟。

允許學生犯錯，要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。

2.愛——走進學生的法寶

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的關愛，勝過千次萬次的說教。

3.細——班主任工作的助手

細心地注意自己的學生，才能真正地了解他們，從而引導他們。抓在細微處，落在實效中。班主任心細，眼細，腳勤、眼勤、嘴勤，對待班級工作細致為微。

班主任只有做一個有心人才會發覺，只有你練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。

（1）班主任的角度：學生的學習、生活、思想動態、情感變化等方面;完善班級管理體制，培養學生自主精神和自我管理能力;

（2）學生的角度：細節決定成敗。

4.巧——能出奇制勝，事半功倍

（1）巧用班級干部，巧用“內線”

注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會輕松許多。

初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做。

（2）情緒、言辭上的技巧

保持冷靜、寬容大度、深入調查、欲抑先揚;

因生施批：性格內向、自尊心強----“溫和式”批評;

脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評;

無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調處理;

屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上

（3）換位思考;站在學生和家長的立場看待問題，學會理解學生或家長

（4）與任課教師、家長的巧妙配合

我們當中有很多的老師原來都是一些優秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經驗的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨有的方式方法。可以說每一個任課教師都能獨擋一面。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學習，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

其次，在學生面前要樹立任課教師的威信，要向自己班學生宣傳任課教師優秀的一面，千萬不能講不能做不利于團結的言行。要管好一個班級需要任課教師的積極主動參與。俗話說：互相搭臺共同上臺，互相拆臺共同倒臺，就是這道理。

坦誠相待，加強溝通平等、公正地對待每一位家長，

（5）巧與家長周旋;利用家委會和班級正面輿論。

（6）巧用各種獎品與物質鼓勵;

5.學——取人之長補己之短

班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。 記得有一位專家說過，擔班主任的最佳狀態是：讓學生喜歡你，敬你，從而敬而生畏;倘若不能讓學生喜歡你，那就讓學生怕你;如果既不能讓學生喜歡你也不能讓學生怕你，那至少不要讓學生討厭你、恨你。讓學生十年后來評價，不虛偽做作，不欺詐學生，我們的教育就經得起時間的檢驗。

在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！

既然選擇了遠方，便風雨兼程。