剪紙

李娟

活動目標：

1、體驗剪紙的快樂，感受拜年時熱鬧的場景。

2、能夠用下基線或上基線的連接方法進行畫面布局。

3、通過觀察拜年時的不同動作，剪出外部輪廓和表情。

活動重點：能夠用下基線或上基線的連接方法進行畫面布局。

活動難點：剪出人物拜年時的不同動作和表情。

活動準備：

經驗準備：有拜年的經驗;

物質準備：視頻、照片、剪刀、紙、膠棒、垃圾桶、抹布;

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

（一）播放視頻《拜年》，感受拜年的熱鬧場景

1.播放《拜年》視頻，引導幼兒回憶拜年時的熱鬧場景。

教師：視頻里人們在做什么事？你做過這樣的事嗎？

總結拜年時的一些做法，說的一些祝福的話等。

2.教師講述拜年的由來及意義，激發(fā)幼兒對拜年活動的興趣。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）觀察拜年時的不同人物的各種形態(tài)和表情，激發(fā)剪紙愿望

1.出示拜年時的定格畫面，引導幼兒發(fā)現動作和表情的特點;

教師：看一看畫面上人的動作什么樣子的？

2.請個別幼兒示范拜年的動作，引導其他幼兒發(fā)現人物的肢體特征。

教師：誰來學一學？如果用剪刀剪可以從哪里開始？

總結：剪刀的走向和連接點的選擇（上、下基線）

3.請幼兒仔細觀察拜年時人物的表情變化。

教師：圖片上人們的表情是什么樣的？

幼兒：開心、快樂……

教師：為什么會有這樣的表情呢？怎么用剪刀剪出來呢？

總結：收到紅包就開心，開心的時候嘴角向上揚，眉毛、眼睛彎彎的。

（二）幼兒自主進行剪紙創(chuàng)作

1.鋼琴曲悠揚舒緩，為幼兒營造安靜舒適的氛圍。

2.根據幼兒個體差異給與不同的指導方法，如：示范法、觀察法、繪畫法、欣賞法等。

3.提醒幼兒在剪紙過程中保持桌面擺放有序，畫面平整，潔凈。

三、結束環(huán)節(jié)

作品展示和評價

1.鼓勵幼兒在眾人前講述自己的作品，說出自己的故事;

2.教師評價：肯定幼兒作品，包括外形輪廓和表情的不同，鼓勵幼兒在動作上再夸張一些，在表情上再豐富一些。

3.同伴評價：引導幼兒發(fā)現、肯定同伴作品的優(yōu)點。

活動實錄：

一、播放視頻《拜年》，感受拜年的熱鬧場景

師：視頻里的人們在做什么事？你做過這樣的事嗎？

幼1：視頻里的小朋友在給奶奶拜年，我也給奶奶拜過年。

師：對，在過年的時候，小朋友需要向長輩拜年，你還從視頻了看到了哪些拜年的方式。

幼2：叔叔阿姨站在門口，拿著對聯說過年好，在過年的時候，我家也貼過對聯。

幼3：好多叔叔阿姨穿著紅色的衣服，給大家拜年，我看過春節(jié)聯歡晚會，電視里的叔叔阿姨也是這樣拜年的。

師：對，視頻里都是一些拜年的形式。拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。拜年時，有的是小朋友向長輩磕頭，祝賀新年如意，古時"拜年"一詞原有的含義是為長者拜賀新年，包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內容。遇同伴好友，也要施禮道賀。

二、采用平行示范的方式引導幼兒交流討論拜年時的各種形態(tài)，激發(fā)剪紙愿望。（從人物的臉部表情，動作姿態(tài)等方面進行仔細觀察，引導幼兒學會觀察的方法。）

師：看一看畫面上人的動作什么樣子的？

幼1：小朋友在雙手抱拳。

師 ：那他的身體形態(tài)是什么樣的？

幼2：他彎著腰，低頭。

師：那我請一位小朋友上前面給大家模仿一下拜年的動作。

（一名幼兒作揖）

（通過談話、動作、肢體語言表現拜年的動作。動靜交替，調動幼兒參與活動的興趣。）

師：今天我們要學習剪拜年時的場景，請小朋友們想一想如果用剪刀剪，可以從哪里開始？

幼：我先從腳開始剪，然后是腿，身子，胳膊和頭。

師：那你看小朋友是站在地面上拜年，你應該怎么剪？

師：為什么會有這樣的表情呢？怎么用剪刀剪出來呢？

幼：因為小朋友收到紅包很開心，我可以在小朋友的臉上剪出笑臉。

師：對，收到紅包就會開心，開心的時候嘴角上揚，眉毛，眼睛彎彎的。

（教師引導幼兒觀察不同的肢體動作，表情，連接點，為下面的剪紙活動做準備。）

師：請小朋友們輕輕轉身，想一想你在過年時是怎樣拜年的，用剪紙的形式展現出來。

三、幼兒自主進行剪紙創(chuàng)作

1.播放舒緩音樂，為幼兒營造安靜舒適的氛圍。

2.教師巡回指導，根據幼兒不同層次提出建議，完成創(chuàng)作。

3.教師引導幼兒相互學習，模仿，體現幼兒自主性，合作性。

4.創(chuàng)作過程中，孩子們很安靜。

5.孩子們常規(guī)很好。細小的碎紙屑也能放到垃圾桶里，結束后桌面，地面干凈。剪刀，膠棒等物品能用完后，放回原處。

6.孩子們的作品各具特色，沒有雷同，表達了自己對拜年場景的獨特認識。

7.最快的幼兒用時15分鐘，20分鐘左右大不部分幼兒都能完成作品。

8.先完成的幼兒把作品放到展示板，自己講述，相互欣賞。

四、作品展示和評價