新課程標準下高中音樂鑒賞課的感悟

李明珊

摘要：在高中音樂教學中，音樂鑒賞課程是落實素質教育不可缺少的環節。音樂教師要深入研讀音樂課程的標準來開展教學。對于當前高中音樂鑒賞教學中的一些不足展開深入分析，從實際教學情況出發，結合新課程標準中的要求來探索更有針對性的教學手段，完善高中音樂鑒賞課堂有效性的提升。基于此，本文將針對高中音樂學科中的鑒賞課程展開討論，總結筆者自身的教學經驗提出了相關教學感悟。

關鍵詞：新課程;高中音樂;鑒賞課;教學策略

1 音樂鑒賞的內涵

音樂鑒賞一般是指人們利用一定的媒介對音樂展開鑒賞與欣賞的精神活動，進行音樂作品的鑒賞屬于一種審美教育，屬于一種具有創造性的活動。學生通常在欣賞音樂的過程中會深入感知、展開想象，迸發出激情，然后通過賞析、比較等，從而獲取審美體驗。經過這一系列的心理變化活動，使學生可以對音樂從感覺升華為感受和感知及情感體驗，高中音樂鑒賞教學是學生了解音樂、學習音樂最主要的路徑，是高中音樂教學的重要內容。

2 高中音樂鑒賞課實施的有效策略

2.1 多媒體教學，激發學習興趣

高中生大多喜歡音樂，他們平時喜歡聽各種流行歌曲，但是他們當中的很多人并不是真正地對音樂鑒賞感興趣。音樂鑒賞課的專業性比較強，并且鑒賞的音樂作品并不是高中生喜歡的流行音樂類型，所以課堂上的作品對學生的吸引力度不大，課堂參與度低。針對這種情況，教師可以巧妙利用多媒體來創設生動、有趣的教學情境，借助多媒體呈現生動的視頻和精美的圖片。

例如，在現代京劇《梨花頌》的教學中，教師主要帶領學生感受戲曲藝術的魅力。在課堂導入環節，教師就可以充分利用多媒體來設計精彩、吸引人的課堂導入，播放戲曲視頻，對于《貴妃醉酒》學生比較熟悉，教師就可以選擇這段視頻，從視頻入手引發學生的關注，同時引出本節課的內容——戲曲。在課堂教學中向學生介紹京劇的相關內容時，教師也可以通過微課的方式來呈現，提前制作好微課，通過微視頻來介紹京劇的相關內容，將文字、聲音、圖片和視頻結合在一起。多媒體的使用讓課堂不再沉悶，能夠讓學生的身心得到放松，學生自然就會沉浸到音樂的世界中，而這就是引導學生欣賞的關鍵。

2.2 通過音樂表演，強化學生對音樂的感受力

新課改下高中音樂鑒賞教學，應通過展示學生的音樂表現力，進行音樂鑒賞水平的展示，并通過展示，調動學生對音樂表演的積極性，進而進行真情表演。基于此，教師在鑒賞教學中不應忽視音樂表演能力的展示，并通過寫生的真情表演，捕捉學生音樂鑒賞理解能力，并通過指導。完善學生在音樂鑒賞學習中對作品的理解程度，抒發出自己的情懷感悟，提升學生音樂鑒賞能力以及表現能力。

例如，在《長江之歌》教學中，針對教學目標“通過欣賞《長江之歌》鑒賞音樂形式要素的藝術功效，進而使學生掌握鑒賞的音樂方式，并通過音樂鑒賞教學，展示出《長江之歌》的表現力，進而調動學生的表演真情，使學生通過自己的演唱體驗，領悟音樂呈現的真情實感。教學中教師可通過讓學生閉眼聆聽，體驗這首樂曲的節奏，學生聽完后，讓學生談談聽歌的感受。接下來教師介紹《長江之歌》背景，并通過教師的背景介紹，了解這首歌是一首抒情風格的進行曲，同時又是一部電視片的主題曲，學生通過教師的展示，詳細了解這首音樂的“前世今生”并以此為基礎，領悟作品內涵。同時，學生通過自己的表演，再次領略這首音樂的主題旋律。學生的表演可以是整首樂曲的演唱，也可以是在樂曲的伴奏下進行歌詞的朗誦，也可以隨著樂曲進行載歌載舞，無論哪種形式的表演，都以調動學生的真情為基準。同時通過這首樂曲的鑒賞，對學生進行愛國主義教育，讓學生通過這樣一首抒情風格的進行曲，了解氣勢恢宏的長江境況，并通過歌詞中“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概”感受長江的波瀾壯闊、迂回曲轉，激發學生愛國之情。學生通過表演，把握住音樂的主旋律，抒發自己內心情感，領悟樂曲高低起伏的意境，提高音樂表現力，達成鑒賞教學目標。

2.3 弘揚民族音樂，理解多元文化

音樂屬于世界的語言，在多元文化視角下，音樂能夠對學生產生積極的引導作用，學生要學會理解與尊重多國不同的音樂，平等看待文化多元現象，對學生進行多元文化欣賞的培養，并積極推動音樂與民族文化的融合發展，這是音樂教學所要充分表達的內容。自20世紀70年代改革開放以來，我國的經濟、文化、思想等都受到了外來文化的影響，許多的外國影視作品、繪畫作品、音樂等文化產品流入我國，就音樂這門藝術來說，音樂的文化是多元的，每個國家以及不同地區的音樂特點都各有特色，我們在弘揚中國傳統民間藝術的同時，也要接受外國音樂文化，取其精華，去其糟粕。這樣既可以提升學生的音樂鑒賞能力，又可以開拓學生的音樂眼界。高中音樂鑒賞深化教學改革，要使學生意識到豐富的教學內容能夠培養學生對音樂文化強烈的熱愛之情。教師首先要培養學生熱愛本土音樂文化，同時還要使學生不斷學習并理解多元音樂文化。

3 結束語

總之，在實際教學中高中音樂教師要積極探索鑒賞課的有效策略，針對當前學生對音樂鑒賞不夠重視的情況，采取一定的措施來構建多元化的音樂鑒賞課堂，讓學生能夠真正愛上音樂鑒賞課。在新課程標準下，教師要合理設計教學內容和方案，強化學生的鑒賞體驗，培養學生形成優秀的鑒賞能力。

參考文獻：

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