小學語文課外閱讀教學

鐘雪璐

摘 ?要：從語文教材在閱讀速度、閱讀量和閱讀面的顯著變化，可知閱讀對語文學習的重要性。因此，發展課外閱讀是對語文教學一個很好的補充，它將在提升學習語文教學整體水平和學生個人綜合素質、個人培養等多個方面起到重要的作用。本文從多個方面闡述了開展課外閱讀的策略，以其能更加有效地提高課外閱讀的效率。

關鍵詞：小學;語文;課外閱讀;策略

前言

深刻意識到小學語文課外閱讀的必要性，因此，家長需要深刻的反省自己，樹立正確的思想行為，為子女良好的思維品德的形成產生積極的影響。同時，家長也應該適當地進行閱讀，為子女購買一些具有閱讀意義的書籍，促使小學生積極融入到課外閱讀中。為此，語文小學教師需要立足課堂閱讀，意識到課堂內外閱讀活動的聯系與拓展。

一、小學語文課外閱讀教學的現狀分析

（一）教師方面

若想保證小學語文課外閱讀教學的效果，則需要小學語文教師正確地引導學生，然而事實上，當前許多教師并沒有深刻的意識到這一點，在實際教學過程中，大多數小學語文教師過于依賴課本上的內容和知識，對學生通常采用灌輸式的語文教學，一般情況下，會要求學生根據課文上的內容進行學習，從而忽視了課外閱讀的重要性，因此，嚴重限制了小學生綜合能力的培養和發展，局限了小學生眼界的拓寬，對小學生閱讀能力和文學素養的培養具有十分不利的影響。

（二）家庭方面

現如今，多數小學生是獨生子女，深受家長傳統思維的影響，這也是當前小學語文課外閱讀教學的一個主要問題，由于社會經濟不斷發展，大部分家長認為課外閱讀不能為學生帶來任何的利益，覺得課外閱讀教學是可有可無的，這種傳統錯誤的想法深深影響了小學生的思想，促使小學生漸漸忽視了小學語文課外閱讀教學，在日常學習過程中，也只是保持著敷衍的態度，沒有真正深入的進行課外閱讀，家庭這種思想的影響十分不利于小學生的成長。

（三）網絡媒體方面

隨著網絡技術和信息技術快速的發展，當前網絡媒體隨處可見，對人們的生活、學習和工作具有極大的影響，尤其是小學生的學習，這種影響主要表現在影視節目和網絡游戲兩個方面，小學生因為年齡小，自控能力有待提升，在缺乏教師和家長的監管時，許多小學生的注意力經常被任何事物吸引，特別是網絡媒體，在日常生活中，許多小學生將過多的時間花費在影視節目和網絡游戲中，導致課外閱讀無法正常進行，并且對小學生人格和三觀的形成具有極大的影響。

二、小學語文課外閱讀教學策略

（一）結合教材開展主題閱讀

根據部編教材的編排體系，一個單元就有一個主題，只要我們將閱讀主題提煉出來，并有意識地滲透到課程教學中，對課外閱讀加以引導，就能使之真正服務于課內閱讀，達到促進教學的目的。四年級上冊的第一單元的主題是感受自然之美，我在學生學完課本里的課文后，又找了兩篇相同主題的文章：《錢塘江觀潮》《月跡》讓學生閱讀，從而使學生對這一主題的文章閱讀有了更加深入的理解。例如：在《錢塘江觀潮》的閱讀中，我引導學生關注作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？讀了這篇文章，有什么感受？讓學生在閱讀中感受錢塘江大潮的美麗、壯觀。心中有所感，就能有所寫，在學生抒發自己感受的時候，寫作水平自然就慢慢提高了。

（二）開展多樣性實踐活動提升課外閱讀興趣

在開展課外閱讀過程中，我們可以結合主題，開展豐富多彩的實踐交流活動，如：閱讀分享交流會、主題演講比賽、主題手抄報比賽、制作童心閱讀卡，使學生的情感得到升華，鞏固孩子們的閱讀成果，讓學生更有興趣的閱讀。例如，在"名著之旅"的閱讀活動中，學生閱讀了很多中外名著，特別是中國的四大名著，對這些書籍產生了濃厚的興趣。因此，我們開展了《西游記》知識競賽，通過小組比賽，讓學生在必答、搶答、玩游戲等環節中，進一步了解更多有關《西游記》里面的知識，比如：出現了哪些神仙？哪些妖怪？使用了哪些兵器？出現了哪些地方？孩子們在活動中你爭我搶，高潮迭起，笑聲不斷，對名著的閱讀起到了很好的推動作用。

（三）打破傳統桎梏探索課外新閱讀途徑

小學語文教師可以利用線上媒體資源，開設專有的線上閱讀數據庫，開發和使用線上閱讀平臺和機制，支持和鼓勵學生進行線上閱讀。學校也可以建設數字圖書館，結合課外閱讀資源特點和學生閱讀現狀，自動引導學生進行閱讀模塊選擇，并隨著課程進度不斷擴展和加強圖書館閱讀資源的建設。學校可以通過線上媒介和平臺設計一些豐富的繪本庫課件，可以在課堂上介紹繪本，讓學生明確從哪些途徑可以豐富自己的閱讀世界，讓學生看到繪本帶給自己的神奇想象感和畫面感。組織學生在課后自制一些閱讀文本的幻燈片，對自己閱讀的文本和感受進行匯總、分類，對其中感受較深的故事、人物可以重點制作，提升學生的閱讀創造力和想象力。學校可以依據教材和教學目標，開設閱讀吧和“親子互動”閱讀庫，圍繞“和大人一起閱讀”“和教師同學一起閱讀”主題模塊，倡導和鼓勵學生和家長、同學、教師一起閱讀，在閱讀中及時交流。學生可以和“閱讀伙伴”一起講讀、朗讀、唱讀，從多方面深入了解閱讀內容，激發閱讀動力，讓學生在濃厚的閱讀氛圍中養成愛閱讀的好習慣。

三、結語

綜上所述，課外閱讀是對學習語文教學的一個重要補充，也是提升學生語文水平和閱讀能力的一個重要手段。課外閱讀的開展，可增加學生知識面，拓寬視野，提升寫作能力和培養創作靈感。因此，我們要注重學生的課外閱讀，要通過以上這些有效的策略，讓學生閱讀更多的有益書籍，讓學生在鞏固知識點的同時，積累知識、培養個性、提升修養和培養情操。

參考文獻：

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