小學班主任德育工作開展的要點及策略

王秀林

摘 ?要：小學生正處于身心快速發展的關鍵時期，如果在這一時期內能對學生進行有效的德育教育，對學生今后的發展有重要的積極影響。因此，在小學教育中，班主任要注重德育教育，加強日常的班級管理工作，為學生營造良好的氛圍，對德育教育進行創新，促進德育工作的有效開展。基于此，本文主要對小學班主任德育工作中的要點和策略進行探討。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;策略

小學教育中德育教育顯得尤為重要，其余知識的教育相比，德育是一種無形的教育，且有潛移默化的影響。在目前的小學德育教育中，教師需要注重對細節的把控，逐步加強對學生的了解，使學生能夠配合教師規范自己的行為，提升學生的道德素養。

一、加強班主任、學生和家長的溝通

在小學的德育教育之中，開展溝通是極其重要的。在日常的德育教育過程中如果缺乏溝通，班主任對學生的了解將會知之甚少。所以，在對學生的教育過程中，班主任需要充分的與學生溝通，從而減少來自家校之間的隔閡。積極溝通，不僅能夠促進師生交流，也能夠讓學生的心理狀態加以展現，從而針對性的實施有關德育教育。另外，家長和班主任的溝通交流一般會讓班主任知曉學生在課余的生活態度以及相應的表現，家長也能夠實時的知曉學生在校期間的表現。在目前的信息化時代下，溝通也更加便捷高效，班主任不僅可以使用電話聯系，還能夠通過微信或者舉行家長會，從而實現和家長、學生的良性溝通。

這些現代化工具能幫助班主任更好地知曉學生的日常情況，學生也可以及時向班主任尋求生活、學習中的幫助，拉近師生之間的距離，班主任的德育教育也能更有針對性，這就是溝通的效果，這也是小學班主任在德育教育中需要充分利用的。

家訪是學 校教育工作的重要環節，是班主任工作的重要補充。家訪不僅可以直接 和家長交換意見，而且可以親自觀察學生的生活環境，感受學習氛圍。 班主任在對學生原生家庭教育情況基本了解的基礎上，不僅可以有選擇 性地修正學校教育的不足，還可以有目的有計劃地指導家長進行家庭教 育，將科學的教育方法傳授給家長，通過家庭教育的積極配合推動班主 任德育工作的順利開展。

二、利用多樣化的教學方式開展德育教育

小學生正處于好奇心和學習興趣旺盛的時期，如果在德育教育過程中，教師采用傳統的說教方式，難免會讓學生感覺到呆板，進而失去學習的興趣。因此，教師在德育教育中，要想方設法地利用多種教育方式，活躍課堂氛圍，提高德育教育質量。很多小學生不愿意接受德育教育，主要是因為德育教育中缺少趣味性，讓學生感到十分單調。班主任應該從學生的角度出發，運用多種教學方式為學生營造良好的教學氛圍。小學生容易受到周圍環境的影響，因此，在德育教育中，教師可以將德育教育和學生的環境、實踐緊密地聯系在一起。例如，班主任可以在教室布置的時候讓學生一起動手，選擇學生喜歡的名人名言、故事，制作成各種圖片和板報布置教室。還可以組織學生開展相關的主題班會，以演講的形式展開，讓學生從自己生活中的小事中發現德育因素，然后在全班面前講一講自己對德育教育的認識和理解。通過多樣化的德育教育方式，調動學生的學習興趣，實現德育教育效果的最大化。

三、將情感和德育教育融合在一起

小學生的思維是非理性的，更多的是形象思維，感性認知大于理性認知。因此，在德育教育過程中，教師要充分結合學生的年齡特點，融入情感教育，充分調動學生，讓學生主動融入德育教育，主動和班主任進行有效的交流。在教學過程中，教師要平易近人，和藹可親，將自己放在和學生平等的地位上，讓學生信賴教師，這樣才能真正實現德育教育的有效開展，提升班級管理水平。因此，在德育教育中，班主任要和學生建立民主和諧的師生關系，融入德育教育的內容，讓學生真正認可德育教育，從而促進學生德育素養的提升。

四、鼓勵學生參與班級管理工作

班主任在班級管理過程中，要讓學生認識到班級是大家的班級，是一個集體，每個學生都是班級中的一份子。因此，在教育過程中，教師要充分尊重學生，引導、鼓勵學生參與到班級的管理工作中。例如，在班級制度的制定過程中，教師可以組織相關班會，讓學生提出相關意見，共同制定班級管理制度，實現學生對班級管理制度的認可，服從相關的管理規定。班主任還可以組織學生進行班干部輪流制，讓每個學生都能成為班級的管理者。學生成為班級的管理者之后，自然能夠體會到班級管理的重要性，進而約束自己的行為，展現最好的一面。同時，學生在參與班級管理的過程中可以指出其他同學的不足之處，從而強化自身的行為。這樣的方式能增強學生的認同感，增強班級凝聚力，讓德育教育滲透到學生日常的方方面面，提高學生道德素養，發展學生各方面能力。

五、結語

綜上所述，小學階段的德育教育仍然存在各種問題，小學班主任要認識到學生的身心特點，注重德育教育，培養學生高尚的道德品質。班主任要加強和學生、家長的溝通，構建和諧民主的師生關系，讓學生主動地參與到班級管理中，認識到德育教育的重要性，這樣才能提升學生的各方面能力，促進學生德育素養的提高。

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