關于信息化時代美術教育的研究

吳江全

摘 ?要：信息時代的到來對美術教育產生了深遠的影響，對于美術教育來說在該階段不僅要面臨來自教育改革的內在需求，同時也要面對來自于學生對美術教育要求的影響，在這種時代大背景下，推動美術教育的信息化建設已成為必然趨勢。信息化時代下信息技術與美術教育之間的有機融合，使美術教育觀念、教學手段、教育主體等方面發生了巨大變革，對于信息技術與美術學科發展的相關性研究十分重要，結合其研究理論催生了美術教育全新的課程結構，并且在教學內容方面為了滿足學生需求進行實時動態的調整，從而使美術學科教學具有了開放性師的教學思路方面也開始呈現出邊緣性、拓展性特征。

關鍵詞：信息時代;美術教育;教育信息化

一、教育信息化的內涵

教育技術這一概念最早是由美國傳播和技術協會（AECT）于1972年提出的，歷經近半個世紀發展歷程后教育技術的內涵被不斷的優化，并且其在當前已經形成了創造性學習的概念，推動教育過程不斷的向著以學為主方向發展，并且其在具體實踐過程中強調對能力培養的方向發展。近年來，教育技術的研究重點開始集中在教育信息化領域，將計算機技術、互聯網技術、數字化技術以及信息處理技術等，充分與現代教育教學工作緊密的聯系在一起，實現教育信息化后不僅可以為廣大師生帶來無限的學習空間，同時也對提高各專業課教學質量有著重要的作用。

教育信息化在具體實踐中是實體教育資源與虛擬空間之間的有效整合，而對于實體教育資源來說其是依靠一個個獨立的系統來進行傳播，而教育信息化可以將具有系統性的實體資料整合到虛擬空間中，其在本質上是一個系統性再現的過程，并且信息技術處理自身便具備十分嚴謹的科學體系，因此，對于教育信息化來說其在本質上是一個系統化的體系。

對于傳統經典學習理論來說教育信息化可以說是對其本質內涵的挑釁，經典學習理論主要強調行為主義、認知主義以及建構主義，對于教育信息化來說其自出現起便已經突破了傳統哲學思辨的學習思維方式，可以將教育體系重構成更加開放、互動共享的體系，開始推動學習在學習中的求知方式向著主動探究式進行過渡。

教育信息化實現過程中最為關鍵的一個環節，便是將現實中的實體教育資源利用信息技術進行處理，以便于可以在此基礎上構建出跨區域、跨學科的信息資源共享體系，這樣才能使師生在教學活動中更加方便的獲取教育資源，對于教育機構來說這種投資具有良好的回報，例如，歐美所使用的校際圖書館資源共享聯盟便是一個很好的例子，這對進一步豐富專業教育教學活動中的教育資源有著重要意義。

二、信息化時代美術教育受到的影響

信息化時代中將發展數字化藝術作為一項核心內容，其主要體現在多媒體技術的快速發展，使圖形、圖像、動畫以及聲音的全景展現為藝術界打開了一扇新窗，數字化技術作為信息化時代中最為重要的外在表現，其對美術教育產生的影響是十分深刻的，其主要體現在以下兩個方面。第一，數字化技術的出現對傳統美術教育方式產生了巨大的沖擊，書本、畫筆以及畫板相結合的美術教育體系已經被徹底打破，計算機、投影儀等數字化教育設備的應用革新了美術教育方式;第二，數字化技術的廣泛應用徹底改變了美術作品的表現形式，其主要體現在多媒體技術的出現使美術作品不再局限于畫布中，可以將更多優秀的美術作品放在更大的舞臺上。

信息化時代的到來使數字化技術無時無刻不在影響美術教育，對于美術教育工作來說要予以數字化藝術足夠的關注，利用數字化藝術形式將美術藝術的美充分展現出來，美術教育中教師通過多媒體的應用可以簡單的繪出拼圖作品，就這點來說美術教育已經在一定程度上脫離了畫筆和畫板，在計算機軟件的支撐下可以更為快捷的達到傳統繪畫的效果，當然，這種繪畫方式難以使美術藝術作品具備靈魂。計算機繪畫軟件在具體應用中具有拼貼、剪輯以及全成等便捷功能，這對于學生來說可以進行幾乎沒有任何成本的反復練習，對提升美術教育的成果和學生學習效率有著重要作用，并且可以更好的去培養對美術教育的興趣。

現階段信息化技術的廣泛應用使多媒體教學資源開始被廣泛應用于美術教育中，對于美術教師來說通過多媒體的應用便可以搜集到更多教學資源，并且結合多樣化的教育資源往往可以提高其教案品質，這主要歸功于信息化時代中的寵兒——互聯網。互聯網中豐富的信息資源可以使看到全球藝術大師的佳作，教師通過在互聯網中獲取資源可以將其利用多媒體技術進行整合，將各類優秀的教育資源展現在課堂中，這對拓寬學生視野、強化美術教育成果有著重要作用。

三、信息化時代美術教育的途徑

信息化時代給美術教育帶來了巨大的影響，并且開始推動美術教育向著現代化方向發展，對于教師來說要充分認識到美術信息化教育的利弊兩面性，避免計算機繪畫軟件的應用對學生動手能力培養帶來影響，同時也避免過于龐雜、良莠不齊的美術教育資源，對的創造能力產生不良影響，所以對于美術教師來說可以通過以下幾個方面來做好美術教育。教師要引導學生認識到無論時代發生多么大的變革，筆、顏料以及畫布都是美術專業最為重要的繪畫藝術工具，只有確保充分練好繪畫藝術創作的基本功，才能去利用計算機軟件來盡情的創作繪畫藝術作品。計算機軟件繪畫中鼠標、鍵盤便成為了學生受眾的繪畫工具，學生在教師的指導下可以利用數字化圖形來將自己的創意展現出來，并且在這種模式下繪制出來的作品不僅不用擔心顏料上損壞的風險問題，同時也可以根據學生需求將其到各種場合進行展示，利用互聯網將其傳遞給繪畫藝術愛好者進行欣賞，這對進一步提升美術教育成果的藝術宣傳效果有著重要意義。

對于美術教師來說要充分認識到信息化技術成本低廉這一優勢，利用計算機繪畫軟件可以讓學生進行反復的練習，對進一步提升美術教育效率有著重要意義，傳統美術教育模式下主要以前人總結下的繪畫技巧來為學生奠定基礎，只有幫助學生掌握科學的繪畫方式才能懂得如何去創作美術作品，雖然你這種模式下培養出了大量的繪畫藝術家，但是難度大、耗時長是傳統美術教育模式的弊端。信息化技術的出現可以作為傳統美術教育的互補，可以使學生在美術教學過程中擺脫諸多反復練習的過程，將顏料調色等費時費力的工作利用計算機來完成，這樣可以將學生的大部分精力都有效集中在作品畫面的構建及造型技巧的錘煉等方面，很多優秀的計算機繪畫軟件都可以處理在以前只有大師可以完成的復雜技法，通過信息化技術的應用可以進一步提高在接受美術教育中的美術藝術素養。

本論文認為實現美術教育信息化并非是顛覆傳統美術教育的核心觀念，而是對傳統美術教育體系缺陷的一種有效補充，讓美術教育教學活動更加的節省資源，讓教師可以有更多的時間與精力來引導、啟發學生，通過促進多媒體教學與傳統美術教學之間的融合發展，可以在美術教育中更好的去培養學生的創造能力。教師要引導學生認識到計算機繪畫軟件只是為其提供了一個先進的學習工具，但是如果學生只會應用這一工具而放棄了傳統繪畫，則說明這樣的學生已經徹底脫離了美術教育的主旨，因此，必須要讓學生認識到美術教育信息化與傳統美術教學之間融合發展的重要性，在學習生活中、美術藝術創作中都要將計算機軟件作為一種學習或繪畫工具，只有利用顏料和畫筆才能賦予美術藝術作品真正的靈魂，二者同步進行是美術教育信息化建設過程中需要堅持的前提條件之一。

四、提升美術教育信息化水平的策略

現階段各大藝術院校雖然充分認識到教育信息化這一必然趨勢，但是由于受到教育資金影響部分院校的信息化基礎設施建設水平較差，導致美術教育工作開展中無法充分利用先進的信息化技術，這也在很大程度上限制了美術教育信息化的實現。針對這一問題要不斷強化對信息化基礎設施建設力度，不僅要配備先進、齊全的信息化教學設施，同時也要進一步提內通訊效率，使校園網中美術教育工作可以與相關工作室連接起來，確保教師可以在任意地點、任意時間都能無障礙上網。再者，智能化技術已經開始被廣泛應用于社會各領域中，所以對于美術教育來說要不斷加強智能化終端系統的普及，將美術教育與現代信息技術之間緊密聯系在一起，這樣才能充分發揮出美術教育信息化的優勢性能。

藝術院校在發展中要將提升教育資源信息化開發水平作為重點，尤其是智能手機、移動電腦高度普及的今天，只有豐富的信息化美術教育資源才能滿足師生的需求，因此，對于來說應盡量將不涉及到教學機密和知識產權的美術教育資源進行數字化處理，將其轉化成數字化教育資源來滿足廣大師生的需求。再者，對于來說應充分利用其獨特的機構性質不斷強化國家交流、合作，通過與國內外著名博物館、美術館以及其他來形成國際資源共享聯盟，這樣才能為美術教育信息化提供更加豐富的教育資源。

就美術教育來說其十分重視對學生個性化的培養，只有使學生通過學習來形成自己獨特的個人風格，才能使學生所創造的美術藝術作品不會受到趨同化的影響，在美術教育信息化建設過程中要充分認識到，美術教育信息化更加重視標準化的程序，所以在美術教育信息化建設過程中要將強調個性包含在個性中，通過不斷提高美術教育信息化標準水平來滿足學生個人風格培養需求。在推動美術教育信息化建設過程中，必須要確保實現對美術教育資源管理的系統化，只有這樣才能確保可以將更多優秀的教育資源源源不斷的供給廣大師生共享。

傳統美術教育工作中美術教師作為學生的引路人、指導者、啟發者，所以十分重視教師利用言傳身教的方式來培養學生的美術素養，對于美術教育信息化建設來說，計算機繪畫軟件、源源不斷的美術教育資源開始融入到學生日常學習生活中，教師不僅要教會每一個學生如何正確的將計算機繪畫軟件作為學習工具，同時也要注重培養學生如何去甄別互聯網中多樣化的教育資源，幫助學生掌握如何在互聯網眾多美術教育資源中擇優從之。因此，美術教育信息化的實現對美術教師提出了更為嚴格的要求，美術教師只有不斷通過多種途徑來為自己“充電”，才能確保其綜合素質、專業能力以及業務水平可以滿足美術教育信息化的實際需求。

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