班主任的小技巧與大智慧

羅亞

摘要：俗話說，愚者攻城，智者攻心。管理好一個班級，僅僅靠一顆責任心是遠遠不夠的，還需要有一定的謀略。只有講究方法，巧謀善干，才能將班級各項工作開展得有聲有色、風生水起。班主任是學生在校學習、生活的管理者、組織者，在基礎教育階段起著十分重要的作用。要全面提高班級整體素質，樹立良好的班風，使學生身心得到個面發展，除了要努力提高班主任自身素質外，掌握和使用管理班級的智慧與技巧至天重要。

關鍵詞：班主任;小技巧;大智慧

前言：智慧型的班主任總是發自內心地尊重、關懷學生。因為每個學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關心他們的學習成績和課堂表現，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發現他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發展。

1.發揚民主，人人參與

（一）主意大家拿

所謂主意大家拿，就是班主任要改變長期以來在班級管理中的獨裁和高壓手法，班級大小事務和學生一起協商解決。這樣做的最大好處就是能有效激發學生的主人翁意識，化被動的“要我做”為主動的“我要做”。而這種民主氛圍一旦在班里形成，紀律方面的問題會得到很好的解決。

（二）班規大家定

由班主任強加給學生的班規，學生往往有較大的抵觸情緒，執行起來比較被動。但如果換一種方式，讓學生自己來定班規，效果就大不一樣了。學生不僅能感受到強烈的當家做主的滋味，而且制定的班規符合大多數同學的意愿，執行起來也能被大家接受。即使有個別同學違反了，教師的處理也能令其心服口服。

（三）事情大家管

保證班級集體組織紀律性的另一個合理措施是管好大家的事——全體員工共同執政。根據學生的數量，教師可以設置與學生總數一樣多的“領導”職位，甚至很多，讓每個學生至少承擔一份工作。這樣做的好處是多方面的，既鍛煉了每一個同學的綜合能力，又用班干部這個頭銜有效約束了學生，更主要的是能讓整個班級的綜合實力在每一位同學的不斷進步中得以提升。

（四）干部大家選

要把班級管理得井井有條，班干部的作用是不可小覷的，要不斷創新班干部的選拔任用方式，充分發揮班干部在班級管理中的作用。長期以來，筆者一直推行的是民主和委任相結合、兩套班子競爭上崗的原則，低年級以委任為主，中高年級以民主選舉為主;同時為了激發班干部的工作動力，中高年級推行兩套班子競聘上崗——一套班子運行，另一套監督，每兩周輪換一次。

2.師徒結對，共同成長

（一）小組合作

根據學習情況將學生分成若干個學習小組，由學習最好的一個同學擔任組長，帶動其他同學共同進步。一般七人一組，按ABBCCDD式編排（A、B、C、D是學生學習成績由高到低的四個等級）。實踐證明，這是一種比較管用的帶動方式。首先，擔任組長的都是學習好、自控能力強的同學，這些同學對組內其他同學來說能起到很好的榜樣作用。其次，學生管理學生比教師管理學生更能使其信服——大家都是學生，為啥人家那么優秀，而自己卻是如此不堪？有自知之明的學生在暗自對比中自然會對學習好的學生服服帖帖，小學生更是這樣。再次，要將本組成員管理好，組長需要不斷樹立自己的權威。樹立權威最直接、最管用的途徑就是不斷提高學習成績，這對組長來說也是一種促進，能使優秀的同學更加優秀。小組間的競爭也能促進全班同學不同程度的進步，最終達到大家共同“奔小康”的目的。

（二）強弱幫扶

除了將所有學生分成多個興趣組，每個工作組還可以通過師徒結對的方式，將每個工作組劃分為“一帶一”的支持工作組。分配座位時，讓老師和學生坐在一起。老師將負責學生的學習和訓練。例如，學生的課堂作業、課外作業、背誦課文內容等必須先通過一定的水平，由老師監督檢查，學校檢查達標后交給班組長和班主任檢查。“一帶一”的支持有充足的時間和及時的檢查，很多情況可以在情況出現時及時處理掉。如果這種方法能夠長期實施的話，將有助于糾正“后進生”的閱讀習慣和一定自我改變。對學習態度很有幫助。為了更好地激發老師的工作積極性和學生的修煉主動性，教師要定期獎勵優秀老師和培養的學生，進一步激發他們的操作熱情和自學熱情。自然，一些逃避責任的教師需要立即更換，即使是發展的學生也應該更換。在實施“一帶一”式的指導時，教師要控制一個標準，即學生盡量相互借鑒，工作能力相近。后進生可以通過這種方式獲得最高的經濟效益。

2.明確責任，加強監督

（一）明理導行，培養習慣

要促使學生養成良好的生活習慣，教師首先要向學生講解規則。例如，應將廢紙和碎紙放入裝垃圾的籃子中，將環境衛生專用工具擺放整齊，餐桌應排成一排。學生只要確定了具體的規定，就會按照教官的指示去做。自然，實際的學生會不斷地發生。這個時候，教學主任要注意了。最重要的是給學生樹立好榜樣，用身邊的榜樣影響學生。經過長時間的聽、聽、看，學生會逐漸養成注意衛生的好習慣。

（二）傳授方法，培訓組長

近年來，經常注意到這樣的情況：每次接手，組長也掃地灑灑，大部分成員都視而不見。這時候，學習和培訓班組長就成了重中之重。教學主任要讓組長明白，他的首要目標是協調工作，而不是一個人做所有的事情。搞好環境衛生，關鍵是要讓學生鍛煉身體。隨著班組長組織方式的改變，組織協調能力的提高，衛生條件將得到極大的改善。

結論：總而言之，小技巧成就大智慧。在班級管理中，更新觀念，以新的思維不斷對教育的內容、方法、手段、途徑進行探索與創新，便會有意想不到的收獲。也許我們的管理理念有一點小小的轉變，帶給全體同學的就是不一樣的收獲，我們的管理技巧有一點點的突破，或許帶給整個班級的就是質的飛躍。因此，讓我們用心經營班級，把學生們的力量擰成一股繩，給孩子們營造一個溫馨向上的成長環境。

參考文獻：

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