小學音樂課程教學的有效策略

葉云

摘要：音樂是小學階段教育事業當中一門十分重要的課程，對于學生而言，在欣賞音樂的過程中也是一個陶冶自身情操的過程，并且可以通過音樂知識的學習強化學生的綜合素養，對學生日后的全面發展有著十分重要的幫助。因此，在小學階段的音樂課程教學過程中，教師需要注重引導學生打好堅實的基礎，全面在日常教學活動當中實施有效的方式，激發學生的音樂學習興趣，并且有效培養學生的音樂審美能力創造能力等有效推動小學階段學生的綜合發展，并且實現高校的小學音樂課程教學質量，本文就小學音樂課程教學的有效策略展開了分析。

關鍵詞：小學音樂;課程教學;有效策略

在新的教育改革中，越來越注重學生綜合素養的發展，并且不僅需要學生在成長的關鍵時期具備大量的文化基礎知識，更需要學生獲得德、智、體、美等綜合方面的素養提高，有效幫助學生在成長的關鍵時期打好基礎，同時推動我們國家教育事業獲得質的提高與發展。鑒于此，現階段的小學音樂課程教學過程中，教師應根據新課程改革的要求進行思考，并且全面落實多元化方式的應用，在日常教學活動當中，不僅只是讓學生單純欣賞音樂作品，同時讓學生進行思考與探索，強化學生的音樂學習積極性，并有效提高學生綜合能力，從而實現良好的教學效果。

一、帶動學生情感音樂作品比較比較多樣化

不同的音樂作品所表達的情感也有所差異，而小學階段學生在欣賞音樂作品的過程中，由于其閱歷比較有限，通常難以融入自己的情感，造成了學生只能單純聆聽音樂的旋律，無法深入理解音樂作品的內涵與情感等。所以，教師在小學階段的音樂課程教學中需要注重帶動學生的情感體驗，促使學生在良好的學習環境之中進行思考與探索，這樣才可以使學生在欣賞音樂作品的過程中產生情感共鳴，從而有效提升學生的音樂鑒賞能力。

例如，在進行《楊柳青》教學的過程中，為了更好的帶動學生們在課堂學習活動當中的情感，并且引導學生們在學習音樂作品的過程中融入自己的情感體驗，筆者首先在開展課堂教學活動之前應用了多媒體的形式，向學生們展示出了關于春天的多種多樣的圖片、視頻等資料，通過這種直觀的方式有效調動了學生們的積極性，并且讓學生們聯想到了實際生活。然后，筆者在引導學生們欣賞音樂作品，促使學生們在欣賞音樂作品的過程中能夠投入自己的情感，強化了學生的音樂情感體驗，同時有效集中了學生們在課堂中的注意力。由此可見，小學音樂課程教學過程中教師不僅需要教授學生相關的技能，同時還需要帶動學生的情感體驗，促使學生帶著自己的情感欣賞音樂作品，同時有效活躍整體的教學氛圍。

二、提高學生興趣

對于小學階段的學生而言，他們往往對于有趣的事物充滿著興趣，但是在學習知識的過程中往往缺乏充足的興趣，造成了整體教學質量不佳，并且學生在學習知識的過程中也無法做到積極主動的探索，整體課堂教學氛圍比較枯燥乏味，學生的綜合素養提高也受到了一定程度上的限制。因此，在小學階段的英語課程教學過程中教師應注重學生興趣的激發，根據小學階段學生的綜合發展特點，實施多元化的教學模式，促使學生更加積極主動的參與英語學習活動，培養學生的音樂素養，并且活躍整體的教學氛圍，推動教學質量的有效提高。

例如，在進行《小放牛》教學的過程中，為了激發學生們在課堂中的思考能力，并且使學生在學習的過程中更加充滿興趣，筆者首先為學生們播放了《小放牛》這首音樂作品讓學生們聽一聽、想一想，思考：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？這時候哥有著怎樣的特點？等等一系列的問題。如此一來，通過這種相關的問題提出，激發了學生的興趣，學生們在課堂學習活動當中也能夠進行積極自主的思考，有效強化了學生的思維能力，并且活躍了整體的課堂教學氛圍，筆者也會引導學生們進行探討與分析。如此一來，筆者通過這種這種問題引導的方式有效激發了學生的興趣，同時有效強化了學生自身的思維能力等，在無形之中推動了學生的全面發展。

三、強化學生能力

小學階段的學生正處于綜合能力發展的關鍵時期，在這一時期的教學過程中，不可忽視的是需要教師強化學生綜合能力，這也是新課程改革當中對于廣大知識傳授者提出的新要求，強化學生綜合能力才可以為其日后的綜合發展奠定基礎。對此，小學階段的英語課程教學過程中，教師應注重分析這一時期學生的發展特點，并且根據具體的音樂教學內容，強化學生綜合能力，在有效的教學活動當中推動學生的綜合發展，不僅可以提高整體教學質量，同時實現新課程改革中的要求。

例如，在進行《空山鳥語》教學的過程中，筆者首先在課堂中結合不同學生的興趣愛好、綜合能力等引導其進行了分組，并且促使學生們以小組的形式欣賞了這首音樂作品。然后，筆者引導學生們在小組中分享一下自己對于這首音樂作品的理解，并且鼓勵繪畫能力較強的小組，進行探討與分析，并且結合這首音樂的旋律與歌詞進行了繪畫，而舞蹈能力較強的小組，則需要進行探討與分析，并且進行舞蹈動作的編創活動。如此一來，在這種教學活動當中有效提高了學生的合作能力、想象能力、創作能力等，進而實現了良好的教學成效。

總而言之，新的教育改革中強調了教師需要不斷進行創新，所以小學音樂課程教學過程中教師需要結合學生的實際發展情況制定多元化的教學方式，有效強化學生綜合素養，并且提高學生的音樂學習興趣，同時有效提高小學音樂課程教學的質量。

參考文獻：

[1]陳小琴.小學音樂教學中存在的問題及教育策略[J].大眾文藝，2016（20）：225.

[2]唐宏莉.小學音樂教學中的問題與應對策略分析[J].北方音樂，2015，35（20）：86+88.