小學數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

王鋒

摘要：在新課改背景下，小學數學教學不僅要傳授學生相關的理論知識，還要培養學生獨立思考的能力。獨立思考能力的培養，能夠幫助學生具有更加清晰的邏輯思維，幫助學生正確、理性的面對問題。因此，在這一時期，教師要制定一定的教學方案，培養學生獨立思考能力以及問題解決能力，促進學生的綜合發展。本文就培養學生獨立思考能力的策略進行了探討，以期能夠促進學生的綜合發展。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;策略

引言：

在教育改革背景下，小學數學教學過程中教師要樹立“以人為本”的教學理念，提高學生的數學能力。但在實際教學過程中，很多教師還是受到了傳統教學的影響，對學生進行“填鴨式”的教學，束縛了學生的思維，這對于學生的個人能力發展十分不利。因此，教師在教學過程中，不僅僅要重視學生的理論教學，還要培養學生獨立思考的能力，促進學生的全面發展。

一、改變教學模式，引導學生自主探究

在新課改的背景下，對學生進行判定的標準已經不是簡單依靠成績來進行，更重要的是學生的能力。因此，在教學過程中，教師要改變傳統的教學模式，突破傳統教學的枷鎖，針對學生的具體情況，制定出適合學生發展的策略。此外，在進行教學時，教師還要引導學生對題目中的信息進行逐步地剖析，找到 題目中的解題點，讓學生進行自主的思考，找到解決問題的策略。

例如，在進行蘇教版小學數學“乘法計算”時，教師可以先讓學生進行一個簡單的計算，例如4乘以3，在不通過乘法口訣進行計算時，讓學生對乘法進行理解。教師可以對學生這樣解釋，4乘以3是4個3相加，或是3個4相加，將簡單的乘法計算轉化為學生熟悉的加法運算，這樣一來，學生的乘法計算就能夠較好地掌握。除此以外，教師還要引導學生思考除了這樣的方法還可以怎樣進行簡單的乘法計算，提高學生的思考能力。[1]

二、將思維導圖與多媒體教學結合，激發學生獨立思考

隨著社會時代的不斷進步，多媒體技術也逐漸地走進了教育行業，對于學生的學習起到了重要的作用。多媒體技術教學依附于互聯網技術，將一些教學過程中的重點內容通過電子屏幕向學生展現，教學方式的轉變會在一定程度上吸引學生的注意力，使學生更好地學習數學。在這個過程中，教師可以將思維導圖與多媒體技術進行結合，利用信息技術的便捷性和可能性，創建一些新型的思維導圖模式，讓學生對數學思維導圖進行思考，再結合自身的學習能力，形成獨立的數學學習體系。

例如在學習蘇教版小學數學《簡易方程》時，教師可以讓學生對相關的理論知識進行了解，此外，向學生詢問，如何列舉出一些簡易的方程？當題目中出現什么信息時，說明可以列舉方程以及列舉方程的過程中，不可缺少的因素有哪些？對于這些問題，教師可以利用思維導圖將其進行逐步的分析，列舉出其中的邏輯關系，讓學生能夠對這些內容進行聯系，提高學生對方程的理解，加深學生的理解程度。在對其中邏輯關系講解之后，教師還可以利用課后練習題，讓學生對相關的知識內容進行獨立的思考，完成相關題目，形成“學習-思考-鞏固”的學習模式。思維導圖式的數學教學，能夠將其中的邏輯信息進行層層分析，提高學生對相關知識的理解，對于學生獨立思考能力的提升具有一定的幫助作用。

三、引導學生提出問題，培養學生創新思維

提出問題是學生獨立思考的重要表現形式之一。在數學課堂中，要培養學生的獨立思考能力，就應該讓學生對數學問題進行思考，并對其中不理解或是與自身了解有出入的地方進行積極的提問，在潛移默化中引導學生進行獨立的思考和總結。根據學生提出的內容，教師要做一定的總結，找出一定的教學模式，對學生進行相關的講解。在學生提問完問題之后，教師可以問學生提問“那么你怎么來回答這個問題呢？”引導學生去探索解決問題的方式，發散學生的思維，使學生形成問題意識，在潛移默化中提高自身的獨立思考能力。

例如在學習蘇教版小學數學《平行四邊形和梯形》時，教師在課前，可以通過相關的數學模型，向學生展示兩種圖形，但不做講解，讓學生先對兩種圖形進行仔細觀察，并說出這兩種圖形與之前認識和了解的圖形有何不同之處。在學生講完不同之處后，教師可以讓學生對這兩個圖形與以往學習過的圖形進行對比學習，找出相關的面積、周長等計算公式。在給學生一定的思考時間后，再進行相關內容的講解。之后，教師可以留出部分時間，讓學生提出自身不理解的問題。這樣一來，學生的學習更具有針對性，同時學生獨立思考的能力也會有較大的提高。[2]

結語：

在新時期的背景下，提高學生的獨立思考能力，對小學生的健康成長十分重要。在數學教學中，教師要緊跟時代的潮流，利用新型的教學理念，結合學生的學習狀態制定出合適的教學計劃，營造輕松愉快的學習氛圍，引導學生進行思考和探究，這樣一來，學生的思維能力以及獨立思考的能力將會大大提升，對于學生之后的數學學習以及成長發展都有積極地促進作用。

參考文獻：

[1]辛巧燕. 試析小學數學教育中學生獨立思考能力養成策略[J]. 新課程（小學）， 2016， 000（005）：P.18-.

[2]鄧淑蘭. 對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養策略分析[J]. 數學學習與研究， 2018（4）： 49-49.