讓信息技術與數(shù)學教學融合

周佳妮

摘要：現(xiàn)代信息技術與課堂教學之間的融合成為了改革教育教學模式的重要課題以及手段。在對數(shù)學教育進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，信息技術的發(fā)展有非常關鍵的作用，直接影響著傳統(tǒng)的教育教學模式、目標、內容以及價值。在推進教學改革的過程中，學校需要將工作的著力點放在教學與信息技術的融合上。明確三維教學目標，了解學生的主體地位。改革教學方法，分析學生的自主學習需要，端正學生的情感態(tài)度。

關鍵詞：信息技術;數(shù)學教學;融合策略

引言

信息技術與數(shù)學教學之間的融合有助于全面推進教育教學改革，在全面優(yōu)化及升級小學基礎教育的基礎上實現(xiàn)對癥下藥。三維教學目標備受關注，這一目標要求教師以學生為中心，關注主體教學方法的有效改革及創(chuàng)新。給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和動機。其中信息技術的融入勢在必行，這一點能夠為教學三維目標的實現(xiàn)提供更多的依據(jù)和參考。

一、讓信息技術與數(shù)學教學融合的價值

信息技術與數(shù)學教學之間的融合符合時代發(fā)展的趨勢，有助于順利實現(xiàn)教育目標。首先，在利用信息技術時，可以針對性地培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度。關注學生的數(shù)學學習情況，深化學生對數(shù)學知識的認知，促進教學活動的有效落實。其次，教學經(jīng)驗豐富的數(shù)學教師會靈活利用各種信息技術，突破學科限制。實現(xiàn)第一課堂與第二課堂之間的有效對接，拓展學生的學習范圍以及學習空間。學生也能夠獲得更多展示個人才華的機會，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。在積極情感態(tài)度的指導下通過小組合作和自主探究，實現(xiàn)數(shù)學知識的有效應用以及反思。最后，傳統(tǒng)的教育教學模式使得師生之間的互動較少，往往只能夠局限于課堂教學，沒有與學生進行交流。信息技術使得線下交流頻率越來越高，教師能夠主動的利用線下碎片化時間了解學生的課外閱讀情況以及學習與進度。主動調整課堂教學的模式，保障教育教學目標的順利實現(xiàn)。

二、讓信息技術與數(shù)學教學融合的策略

1.培養(yǎng)學生積極學習情感態(tài)度

有的學者將情感作為教學活動中的主體以及生命線，以教學核心觀念的有效滲透為基礎，鼓勵教師將情感元素融入課堂教學環(huán)節(jié)。教學方法和教學途徑精心選擇非常關鍵，這些需要以學生的學習情感為前提。讓學生能夠真正的愛上學習，只有這樣才能夠確保新課程的有效落實。作為三維教學目標中的重要板塊，情感態(tài)度教學非常關鍵。這一點也能夠有效的揭示學科教學的重要目標以及內涵。為了實現(xiàn)信息技術與教育教學之間的有效結合，教師可以綜合利用各種信息技術，針對性的培養(yǎng)學生良好的學習情感態(tài)度。比如在指導學生學習北師大版六年級數(shù)學觀察物體時，教師則可以利用各種現(xiàn)代信息技術展示動物在不同地點中所遇到的各種問題及矛盾。鼓勵學生對動物的行動方位進行分析，形象生動的展現(xiàn)不同的動物形象。激發(fā)學生自主學習的情感以及能動性，采取圖文并茂的形式，將情境介紹以及形象展示融為一體。這一點有助于避免學生出現(xiàn)消極情緒，枯燥乏味的教育教學內容也變得更加的情緒化和生動化。學生能夠在自主感知，積極實現(xiàn)自身形象思維和邏輯思維的協(xié)調發(fā)展，思維品質也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

2.發(fā)揮教師啟發(fā)引導作用

作為課堂教學中的主旋律，教師對學生的啟發(fā)非常關鍵。教師需要以簡單啟發(fā)為基礎，明確教育教學的根本任務，充分體現(xiàn)教師的引導以及其他作用。在選擇教學方法以及教學途徑時，需要以此為依據(jù)，確保學生能夠在教師的引導和啟發(fā)下全身心的投入進學習狀態(tài)中。應對各種突發(fā)問題，學會自主探索新的知識，掌握學習策略。為了確保教育新課程教學目標的順利落實，教師需要實現(xiàn)教學活動與教學技術之間的深度融合，關注信息技術的有效利用以及合理組合以及一一對應。學生可以在自主判斷想象以及留心觀察的過程中，逐步形成良好的空間觀念，獲得更多的直接學習經(jīng)驗。教師還可以主動利用電子交互式白板，確保數(shù)學教學的直觀性和生動性，讓學生自由分析。學生可以對不同的知識點進行簡單判斷以及羅列，學會整合反思，自主體驗整個知識形成的全過程，不管是動手能力還是領悟能力都得到了鍛煉。學習基礎更好的學生還會提出不同的問題，并且在小組合作中自行解決。這些都有助于培養(yǎng)學生良好的合作意識和探索精神。

3.提升學生主動性

教育教學活動等順利開展非常關鍵，這些活動與教學質量的提升密切相關。教師需要以學生的自主探究為依據(jù)，抓住這一重要的基本教學模式，充分體現(xiàn)教育教學的本質要求。其中教學途徑的選擇以及教學方法的運用最為復雜，教師需要以學生主動性的調動為基礎，確保學生能夠在個人的引導之下迅速進入不同的學習情境。實現(xiàn)自主探索、小組合作以及大膽探究，不斷提升自身的智慧。掌握適合自己的學習策略，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。其中三維教學目標中的過程與方法非常關鍵，教師需要了解不同的實現(xiàn)途徑。關注數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術之間深度融合的相關要求，靈活利用現(xiàn)代化的信息技術。逐步激發(fā)學生的自主學習意識，調動學生的自主學習能動性，只有這樣才能夠順利的完成學科教學目標。比如在指導學生學習北師大版數(shù)學六年級上冊《圓的認識（一）》時，教師需要意識到這一學科教學重點的教學難度。采取一對一的教學方式，充分體現(xiàn)教育教學的數(shù)字化、生動化以及形象化。引入不同的微課資源，讓學生自主觀看微視頻。學會一邊觀看、一邊操作、一邊思考，掌握圓規(guī)畫圓的重要技巧以及方式，學會熟練應用以及自主分析。學生在自主探索時能夠了解半徑與直徑的特點以及兩者之間的邏輯關系，這些是本章節(jié)知識中的重點以及難點。需要注意的是，大部分的嗯數(shù)學知識比較細碎，學生在動手操作時非常容易出現(xiàn)知識點混淆的問題。教師則可以鼓勵學生利用課外時間，在電子書包以及其他的資源布置中找到答案。很多學生的學習能動性高漲，能夠自主分析、大膽想象，學習能力和學習質量提升比較顯著。

結語

信息技術與數(shù)學教學之間的結合對這門學科的教學改革有非常關鍵的作用。教師需要了解不同的教育教學板塊以及教學要求，關注對三維目標的細節(jié)分析及研究。以培養(yǎng)學生積極學習的情感態(tài)度為出發(fā)點，了解學生的學習意識。充分發(fā)揮自身的其他引導作用，逐步提升學生的主動性。分析學生的學習與基礎，保障教學活動的有效落實以及全面優(yōu)化。

參考文獻：

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