多媒體信息技術在班級管理工作中的應用

姚志清

摘? 要：隨著信息技術的發展，多媒體應用于班級管理也成了一種必不可少的方式之一。多媒體的應用給班級管理注入了新的活力，也使班主任在班級管理工作中更加得心應手，對于班主任和學生來說都是互惠互利的。同時，這種新型的管理模式讓家長參與其中，更好地促進了家校之間的交流溝通。

關鍵詞：班主任;信息化;班級管理;多媒體

【中圖分類號】G633.67????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0023-02

The Application of Multimedia Information Technology in Class Management

YAO Zhiqing? （Baiyin Experimental Middle School，Gansu Province，China）

【Abstract】With the development of information technology，the application of multimedia to class management has become one of the indispensable ways. The application of multimedia injects new vitality into class management，and also makes the head teacher more handy in class management. It is mutually beneficial for the head teacher and the students. At the same time，this new management model allows parents to participate and better promotes communication between home and school.

【Keywords】Class teacher;Informatization;Class management;Multimedia

多媒體技術是指通過計算機全面處理和管理文本、數據、圖形、圖像、動畫、聲音和其它媒體信息，以便用戶可以通過各種感覺與計算機進行實時交互。有人認為多媒體信息技術是計算機通信和網絡技術的現代化產物，是從工業社會到信息社會的一種演進的體現。信息技術在全國的中小學變得越來越受歡迎，越來越多的學校和家庭可以使用Internet，多媒體信息技術的呈現設備更加多樣、使用也更為普及。作為一名新時代教育背景下的班主任，應該及時更新自身教育觀念，想方設法利用信息技術為學生創造良好的、受學生歡迎的氛圍，與時俱進開展班主任班級管理等工作。

多媒體信息技術在班級管理中的應用，不僅僅是教育手段的多樣化，不只是對傳統方式的裝飾點綴，而是新時代班主任班級管理藝術的表現，能為學生的個性化發展提供更廣的空間。新的教育環境下，只有把握住信息技術與班級管理科學的結合，我們的教育才能順利進入信息時代的快車道。如何將多媒體信息技術與班級管理有效的融合，課題研究以來，我們做了一些新的嘗試并取得了一定的效果。

1. 多媒體信息技術在班會課堂中的應用

在主題班會的設計實施中，可以將多媒體信息技術與班級管理有效地結合起來。新時代面對如今用電腦、智能手機和網絡成長起來的孩子們，在以德育為主要目的的班會課堂上，班主任們不應再盲目枯燥的理論說教，而必須大膽創新，運用多媒體手段，讓一些新鮮的、活生生的東西走進課堂。課題研究以來，就多媒體在班會課中的應用我們采用了以下幾種做法：

第一，通過多種方式展現班會，極大地激發學生的學習興趣。與以往的班主任高談闊論不同，多媒體可以進行文字和圖片的結合，可以將聲音和視頻進行結合，這樣可以多方位的調動學生的感官。如今的學生處于信息高速發展的時代，對他們而言，學習知識和探索知識的動力主要源于興趣。如果教師可以順應他們的興趣，運用多媒體進行班會課，充分利用音樂、視頻、圖片等多種形式，讓學生對班會課有不同的觀感，同樣也有更深的印象。這樣可以很大程度上增強班會課的效果，不但起到了班會課的教育作用，還能夠在一定程度上激發學生對知識的渴求欲望。

第二，運用多媒體技術，引起學生的共鳴感。例如，學習革命戰士們的故事時，這些事跡離他們過于遙遠，這就需要教師在網絡上搜尋離學生較近的，貼近學生生活的事例，這樣不僅可以對學生進行德育教育，還可以從側面更深層次的對革命先烈的事跡有所理解，同樣也對學生進行了愛國主義教育。與此同時，也可以在網上搜尋與班會課主題相同的視頻材料，下載后進行編輯，從中總結出他們學到的東西，這樣也能提高學生的意識，加深學生班會課的印象，更好地起到教育的作用。

第三，通過信息技術平臺，可以進行及時反饋。常見的班會課都是班主任講解、教育，學生坐在下面聽，至于效果如何我們不得而知。但在現在這個信息技術發達的時代，讓學生積極參與班會課的討論已變得非常的有必要。教師可以建立微信、QQ或者釘釘群，學生在通訊工具上對于本次班會的主題積極發言，使學生主動參與其中，發揮學生的主人翁意識，調動學生的主動性和積極性，這樣的班會課不僅達到了班會課的目的，而且學生通過親自參與，喚起他們內心的意識，也增強他們作為班級成員的使命感和責任感;同時，這種方式也可以使得平時內向的同學敢于大膽參與討論，提升自己的自信心。這種方式也正是目前教育提倡的以學生為主體，教師為主導的教育理念。實踐出真知，只有學生自己親自體驗每一環節，他們才能夠從內心理解和接受班會課想要傳達的信息，也才能夠在日后更加規范自己的日常行為，爭做先進個人，是自身變得更加優秀。