試論四川高校小提琴專業教學的改革路徑

蒲力華

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，人們對于審美的要求變得越來越高，藝術審美受到越來越廣泛的關注。四川很多高校都已開設小提琴專業，旨在提高學生的藝術素養。目前，四川高校小提琴專業教學存在些許問題，影響了學生藝術素養的提升，如何進行高校小提琴專業教學改革已成為當下研究的熱點。本文分析了當前四川高校小提琴專業教學存在的問題，并針對其改革路徑提出了幾點建議，以期為相關的工作提供參考。

關鍵詞：高校;小提琴專業;改革

隨著我國社會、經濟的發展，文化體系呈現多元化的方向發展，多樣化的音樂形式得到大眾的喜愛和認可[1]。小提琴是音樂高校音樂教學中重要組成部分，對于培養學生的藝術素養具有重要的作用。四川的很多高校都開設了小提琴課程。但是，目前小提琴教學中存在很多不足，使得小提琴專業人才培養的質量得不到提升[2]。因此，作為培養專業人才的高校，應該順應時代的要求，積極推進小提琴教學改革。

四川高校小提琴專業教學存在的問題

學生的音樂水平參差不齊

目前，四川的許多高校陸續開設了小提琴專業，隨著高校擴招政策的不斷深入實施，小提琴專業的人數正在不斷增加。大學生在進入高校之前對小提琴的專業訓練路徑不同，在進入高校之后，他們所表現出的學習水平也不同，主要從小提琴理論、音樂理解能力、小提琴演奏水平等方面可以看出。在教學過程中，如果按照統一的教學方法進行教學，那么就會導致教學難度增加，學生的學習壓力增大，不利于小提琴教學。

專業技巧與表演實踐脫離

高校音樂教師在授課過程中，過分注重專業技巧的講授，過分關注學生是否掌握了某一個單一的內容，而對于學生的音樂作品闡釋的能力關注比較少。實踐是檢驗真理的唯一標準，對于小提琴專業而言，實踐能夠幫助學生形成良好的藝術素養。很多教師對于課堂教學的經驗非常豐富，但是相應的表演活動卻組織的很少，學生很少有機會將學到的專業技巧和表演時間聯系起來，導致小提琴教學技巧和表演實踐脫節，學生的藝術素養也沒有得到明顯的提高。

教學方式比較落后

目前四川高校小提琴專業教學方式比較落后，以“教師講、學生聽、學生演奏”灌輸式教學方式形式為主，教學內容比較陳舊，教學過程也少有啟發式的環節，久而久之，學生就會喪失對小提琴的學習興趣。這種教學方式只是單純地進行知識的灌輸，學生被動地接受知識，被動地練習，學生的小提琴技能有一定程度的提高，但是小提琴教學中非常重要的藝術素養卻沒有提高。

二、四川高校小提琴專業教學的改革路徑

（一）轉變教學觀念，重視學生音樂素養的培養

目前社會對藝術人才的綜合要求越來越高，小提琴專業的教學可以培養學生藝術素養，但是高校對學生的教學還停留在培養學生小提琴技能的層面上，因此，高校應該與時俱進，轉變教學觀念，加強學生藝術素養方面的培養。高校應該成立針對小提琴教學的教研室，制定具有更強關聯的學習計劃和教學大綱。

（二）豐富小提琴專業教學模式

過去的小提琴專業教學模式單一，不但無法達成提高學生藝術素養的目標，而且還會使學生喪失學習興趣，起不到音樂教學的意義。因此高校小提琴教師應該打破傳統教學方式的束縛，對小提琴教學模式進行創新，體現靈活多樣的特點。

互動式教學：比如，除了除了傳統的獨立小課之外，同時開設10人左右的大班課程。進行“我奏大家評”的互動教學。讓一部分學生上臺進行演奏，同時，讓另一部分學生從旋律、情感等方面進行評價，被評人也要積極地和評價人進行溝通和交流，包括當時演奏時的心理活動、演奏時的技巧等等。互動式教學給學生提供了一個角色互換的機會，不僅讓學生當演奏家，而且還讓學生當評論家，從不同的角度賞析小提琴作品，學生的藝術素養在不知不覺中得到提高。

拓展式輔助教學：小提琴理論教學能夠滿足學生對于小提琴理論的需求，但是無法滿足學生深化藝術修養的需求。因此，教師在教學過程中可以開設公共小提琴拓展課堂，滿足學生對于前沿藝術現狀的求知欲。比如，在課堂教學過程中，教師可以通過網絡讓學生暢游藝術的海洋，領略世界各地的藝術風格。學期末時，教師可以帶領學生到音樂館、歌劇院等專業場所進行參觀學習，讓學生近距離的感受小提琴表演藝術的魅力。最后，教師要讓學生寫心得體會，從藝術鑒賞的角度進行總結。

分層級教學：高校學生在小提琴專業技能和理論知識等方面的掌握程度都不盡相同，因此教師應該充分了解學生對小提琴的學習情況，根據學生的學習情況制定不同的教學方案，讓不同層級的學生都能獲得各自層級的教學收獲，從而避免教學資源的浪費。

（二）開展豐富的校園音樂活動

校園音樂活動可以讓教師檢驗學生的小提琴學習情況，也可以加深學生對小提琴作品的品鑒能力，從而促進學生表演風格的形成。比如，教師開展小提琴演奏比賽，鼓勵學生積極參加;成立大學生藝術團，吸引熱愛小提琴的學生加入，根據學生的愛好進行有針對性的小提琴學習;教師在校園活動中要積極發現和挖掘學生的潛力，并進行培養。

結束語

小提琴專業的開設有利于學生藝術素養的培養，有利于豐富藝術課程，四川高校近年來加大了對小提琴專業教學的重視程度。在教學過程中，教育教學觀念、藝術素養的培養、教學模式的單一等等問題都逐漸被重視。本文通過對以上幾個的問題展開了分析，希望能對四川高校小提琴專業教學的進一步發展助力。

參考文獻

[1] 郝文捷.新時期高校小提琴專業教學改革與發展研究[J].教育理論與實踐，2020（9）：57-58.

[2] 薛澤蓉.高校小提琴教學現狀與改革策略[J].戲劇之家，2020（33）：81-82.