體育游戲在高中體育教學中的應用分析

左鑫睿

摘要：隨著教學改革的不斷推進，學校教育教學活動中，各個學科都作出了相應的調整，以期契合新課程改革的要求。在高中教學課程中，體育學科是一門非常重要的課程，對學生的身心發展與品質培養具有極大積極影響。體育游戲作為一種現代化體育教學輔助手段，既符合學生愛玩的心理特點，又可以實現將體力發展、身心娛樂等融為一體，將其應用在高中體育課堂教學中，可以促進學生身心健康發展，培養學生堅韌品質。基于此，本文針對體育游戲在高中體育課堂中的應用情況與實施對策展開分析。

關鍵詞：體育游戲;高中;體育教學;應用分析

一、體育游戲的特點

體育游戲的特點充分體現在體育與游戲結合的作用中：一是趣味性，目前高中生普遍存在體育意識不足、學業壓力較大等特點，體育游戲的形式可以很好促進學生積極參與進來，讓學生在相對較為輕松的氛圍中學習相關知識，在參與中掌握相關技能。二是競爭性，參與過程中不可避免會帶有一些競賽性質的活動，讓學生在彼此超越的氛圍中加強鍛煉。三是教育性，體育游戲可以多種形式組織學生參與，例如分組形式有助于培養學生相互協作的精神，規則形式可以培養學生遵紀守法的意識，耐力類活動可以讓學生鍛煉身體，培養堅強的意志。三是無效性，此活動形式是完全虛構出來的，對社會形態不產生直接作用，主要為體育教學的一種組織手段，用以促進學生自身能力的提升。

二、體育游戲在高中體育教學中的應用策略

（一）優化組織形式

課堂教學中的組織形式是教師結合此游戲類型的特點與教學內容等實際情況，對學生分組與場地器材等進行合理安排的形式。組織形式質量水平的高低，往往決定了學生在參與活動中的深入程度與擴展范圍。組織形式的主要對象是學生，因此教師要充分了解學生各方面的特點與最喜歡的組織方法，加強師生之間的互動，以此為主要組織形式實施相關活動，讓教師與學生共同在活動中體驗到游戲的快樂，實現心靈的交流。

（二）強化活動評價

對活動的評價是指在進行體育游戲運用后的相關信息反饋，有效的評價不僅可以幫助教師提升自我教學能力，還有助于提升學生對待體育游戲的積極性與認同感。因此，在每次活動結束后，要針對不同的學生群體給予不同的評價內容，確保讓每個學生都能夠了解到自身在參與過程中的優勢點與劣勢點。但受到課時限制，部分教師在進行評價時難以做到深入分析，在實施游戲后難以提供有效的信息反饋，學生在參與過程的表現難以得到認可，這就使得體育游戲在課程中的發展受到一定阻礙。對此，體育教師要加強對活動后評價的重視性，做到每次活動后都能夠對每個學生給予及時評價，并針對不同體能水平學生給予不同類型的評價，充分考慮學生自身發展空間，這樣才能促使學生積極參與進來。

（三）豐富游戲儲備量

在高中體育游戲的儲備上，除了學校引進與活動相關的教材與資料外，教師還要加強自身的儲備水平與學習，不斷提升自身業務水平，其主要可以通過這幾個途徑實現：一是參與學校組織的相關培訓活動，學校為提升整體教師團隊素質，會定期組織相應的培訓活動，在活動中會聚集大量的同學科教師，教師們不僅可以通過培訓活動提升自我水平，還可以借此機會與其他教師實現信息交流與教學共享，進而進一步促進自身專業成長。二是鉆研現有教材或網上收集相關資料，深入分析現有體育課程教材，將教材信息充分融入到游戲活動中，借助互聯網工具搜集相關教學信息，并將先進的技術與理念引進教學活動中。三是加強與本學科教師的交流，與本校同事之間或其他學校相應學科教師之間建立良好的溝通，以豐富自身游戲儲備量。

三、結語

綜上所述，體育游戲活動在體育教學中具有不可替代的重要作用，要將其充分融合在高中體育課堂教學活動中，這樣可以很大程度上促使學生積極參與進來，讓學生感到參與過程的樂趣，進而促進其綜合發展。對此，在實際應用中，教師要充分結合不同階段學生的實際發展需求，不斷優化游戲組織形式，合理設置游戲實施過程;加強對學生參與過程的評價，提升學生對自我體育能力的認可;正確認識到體育游戲活動的重要性，不斷豐富游戲形式儲備量;讓學生在參與過程中感受到游戲形式的豐富性特點，全面掌握體育相關知識與技能，促進其終身體育觀念的形成。

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