論初中英語課的生活化教學(xué)策略分析

劉玉蓮

摘要：生活化教學(xué)簡單來說就是利用生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。因為英語是一門語言學(xué)科，與生活有著天然的聯(lián)系，所以開展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，而且可以讓學(xué)生感受到英語知識并不是那么的陌生，從而對其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要將生活化教學(xué)重視起來。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化;教學(xué)

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放有趣的生活化教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂活動空間，讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課本中很多學(xué)習(xí)主題都與學(xué)生熟悉的生活背景緊密關(guān)聯(lián)，教師在開展教學(xué)時可以有意識地設(shè)計生活化的教學(xué)情境。教師可以從單元主題出發(fā)，創(chuàng)建一些生活化的討論話題，讓學(xué)生根據(jù)自己真實的生活經(jīng)歷和體驗進行交流分享，以此形成良好的教學(xué)開端。教師還可以從教學(xué)主題出發(fā)，設(shè)計具備生活化色彩的語言交際活動，如讓學(xué)生組織語言描述自己的日常生活，或者回憶生活中有趣的片段，為學(xué)生提供鍛煉語言能力的學(xué)習(xí)空間。

一、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)概況

1.理論基礎(chǔ)

眾所周知，語言是具有工具性的。也就是說，學(xué)習(xí)語言的根本目的是為了用其進行交流。但是在當前的英語教學(xué)中，明顯可以發(fā)現(xiàn)，教師將重點放在了如何提高學(xué)生的成績上，一味地將語法、文法這種理論性的知識進行灌輸，很少讓學(xué)生進行實踐。所以學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)很枯燥，且沒什么用，所以只是在教師的要求下進行了死記硬背，勉強取得理想的成績。但若是讓其運用英語進行交流，其就不知道怎么辦了。而將生活化教學(xué)運用起來，可以有效地將這些問題解決，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系。

2.現(xiàn)實意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很單一，而且教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生只能被動地進行學(xué)習(xí)。但在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展下，課堂教學(xué)的主體變?yōu)榱藢W(xué)生，所以教師要想辦法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，并且在生活中運用英語。而想要達到這一目標，教師就需要將生活化教學(xué)運用起來。

二、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)思想誤區(qū)

雖然現(xiàn)在的教師已經(jīng)接受了新的教學(xué)理念，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，某些教師在開展課堂教學(xué)的時候，還是在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。究其根本，是教師在生活化教學(xué)方面存在一定的思想誤區(qū)。

首先，有些教師認為生活化教學(xué)會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒辦法提高。而產(chǎn)生這種想法的原因是：教師將提高學(xué)生的成績當作了主要目標，將學(xué)生升入名校當己任，但是對生活化教學(xué)了解的不多。生活化教學(xué)所注重的是學(xué)生的實踐能力，致力于讓學(xué)生在理解知識的同時，能力得到有效的提高，并且學(xué)會學(xué)以致用。鑒于學(xué)生對新的教學(xué)方式是有著一定的好奇心的，而且生活化教學(xué)生動有趣，所以運用這樣的方法開展課堂教學(xué)，不僅不會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)下降的問題，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，對其產(chǎn)生一定的興趣。其次，教師將生活化教學(xué)當作了純粹的教學(xué)方法問題。生活化教學(xué)確實隸屬于教學(xué)方法之一，但是其包容性較大，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還可以讓學(xué)生的技能得到有效地提高，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也就是說，生活化教學(xué)并不僅僅是教學(xué)方法問題。

三、初中英語教學(xué)中的生活化教學(xué)對策

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用，倘若教師的教學(xué)觀念老舊，那么課堂教學(xué)的方式方法就會是傳統(tǒng)的;反之，課堂教學(xué)會變得生動有趣，可以讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。因此，在開展生活化教學(xué)的時候，教師要將自身的教學(xué)觀念進行改變。

例如在教學(xué)book的時候，教師可以將英語書拿起來，并指著英語書說：“book， it's a book.”又如在教學(xué)ruler的時候，教師可以將尺子拿起來，指著尺子說：“ruler， it's a ruler.”由于這樣的課堂教學(xué)生動形象，而且原本陌生的單詞與學(xué)生的生活聯(lián)系在了一起，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會快速地被激發(fā)出來，并模仿教師的動作進行跟讀。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的動力源泉，是課堂教學(xué)得到提高的保障。所以想要實現(xiàn)高效教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能力得到有效的培養(yǎng)，教師就需要想辦法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。那么教師要怎么才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以將生活中有趣的事件利用起來。

3.將多媒體技術(shù)運用起來

多媒體技術(shù)是隨著時代的發(fā)展而走進課堂教學(xué)的一種教學(xué)輔助工具，因為其可以將知識直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以活躍課堂氛圍，所以受到了教師與學(xué)生的喜愛。在開展生活化教學(xué)的時候，教師可以將多媒體技術(shù)運用起來。

在初中英語教學(xué)中運用生活化教學(xué)是時代發(fā)展所趨，是提高學(xué)生的能力的有效方法，所以教師要將其重視起來。上述提供的幾種簡單有效的方法：教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將多媒體技術(shù)運用起來，教師可以將其運用于實際教學(xué)中。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)知識與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候調(diào)動起生活經(jīng)驗快速地理解知識，才能讓學(xué)生的能力得到有效的提高，才能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，才能提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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