小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

段杰

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。老師要讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式壓制著學(xué)生的思維，讓學(xué)生無(wú)法激發(fā)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的身心健康受到影響。老師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠激發(fā)主觀能動(dòng)性，提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校和老師更加注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教育中發(fā)展出的新型教育模式，被應(yīng)用到教學(xué)中，老師要為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生的主體地位，將以學(xué)生為本的理念貫徹落實(shí)。只有學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠真正地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，發(fā)展自身的能力。老師要培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生能夠從以往被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地求知，從而提升語(yǔ)文水平。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能夠主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以發(fā)揮自己的作用，通過(guò)產(chǎn)生質(zhì)疑，自學(xué)等方式加深對(duì)文章的理解，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)注重個(gè)體的主動(dòng)性、獨(dú)立性，需要學(xué)生自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，是指學(xué)生“我要學(xué)”的體現(xiàn)，學(xué)生提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，增加自己內(nèi)在求知的需求，將沉悶的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為愉悅的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。獨(dú)立性是指學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，在當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中，老師要留出充分的時(shí)間與空間供學(xué)生獨(dú)立思考和吸收知識(shí)，讓學(xué)生能夠提升獨(dú)立性。最后是自我監(jiān)督，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行靈活的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)我學(xué)習(xí)的監(jiān)督，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正地做到自我監(jiān)管。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，同時(shí)興趣也是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)充滿求知欲，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)模式，增加語(yǔ)文課堂的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)和我要學(xué)”的興趣。

例如，在講解《在牛肚子里旅行》的時(shí)候，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生思考題目，提升學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想一想本篇文章的題目為什么是在牛肚子里旅行，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生一定的興趣，另一方面，老師可以在文章中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)”的興趣，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，老師可以順利地展開(kāi)教學(xué)，并且能夠提升教學(xué)的效率。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，提升學(xué)生自學(xué)的能力

要想培養(yǎng)學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生有質(zhì)疑的精神和勇氣。部分學(xué)生對(duì)老師有畏懼的心理，而且部分學(xué)生認(rèn)為老師是絕對(duì)的權(quán)威，不會(huì)出錯(cuò)，所及及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或產(chǎn)生質(zhì)疑也不會(huì)說(shuō)出來(lái)，使得學(xué)生不斷的懷疑自己，導(dǎo)致學(xué)生逐漸降低學(xué)習(xí)的興趣和自信心。對(duì)此，老師要拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生愿意提出自己的問(wèn)題，而且，老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給提問(wèn)的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠激發(fā)質(zhì)疑的火花，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語(yǔ)文老師可以結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量設(shè)置疑問(wèn)，為學(xué)生制造質(zhì)疑機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《金色的草地》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生想一想為什么草地是金色的，部分學(xué)生會(huì)提出，草地不應(yīng)該是金色的應(yīng)該是綠色的，題目錯(cuò)了，這時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章，讓學(xué)生自主探究為什么作者會(huì)寫(xiě)金色的草地，通過(guò)這樣探究式的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀和探索文章，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

情境教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，深受學(xué)生和老師的歡迎。小學(xué)語(yǔ)文老師可以根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到情境中，身臨其境的感受文章的內(nèi)涵與情感，從而接受文化的熏陶，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師要重視學(xué)生的自主性，在課堂中不斷地提升學(xué)生的主體地位，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是拉著學(xué)生學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)文章和知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻，記憶得更加長(zhǎng)久，真正的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)新穎的教學(xué)策略，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)語(yǔ)文老師要重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)中，老師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的教導(dǎo)下真正的提升語(yǔ)文水平，為未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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