“互聯網+”背景下高中生物多媒體教學研究

呂彥萍

摘? 要：隨著我國教育體制改革的進行，高中生物教學也應該改變既定的教育模式，尋求更加合適的教學方法。從現下的情況來看，“互聯網”的不斷發展帶給教育行業的不僅有機遇，也有挑戰。部分教師在對互聯網的應用上還有待加強，在更新教學模式的過程中還需要了解如何利用“互聯網”來提升學生對生物的學習積極性，培養學生自主學習的能力，從而使學生的生物學習水平不斷提升，以此來實現教學質量提升的目的。

關鍵詞：“互聯網+”;高中生物;多媒體教學

【中圖分類號】G633.91???? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0127-02

Research on Multimedia Teaching of Biology in Senior High School under the Background of "Internet+"

LV Yanping? （Huining County No. 3 Middle School，Gansu Province，China ）

【Abstract】With the progress of my country's education system reform，senior high school biology teaching should also change the established education model and seek more suitable teaching methods.Judging from the current situation，the continuous development of the "Internet" brings not only opportunities but also challenges to the education industry.Some teachers need to be strengthened in the application of the Internet. In the process of updating the teaching model，they also need to understand how to use the "Internet" to enhance students' enthusiasm for learning biology，cultivate students' ability to learn independently，and Continuous improvement improve students' biology learning level，in order to achieve the purpose of improving the quality of teaching.

【Keywords】"Internet+";Senior high school biology;Multimedia teaching

1. “互聯網+”在高中生物教學過程中的意義

（1）作為輔助學生理解生物知識的工具

高中階段是學生接受教育的關鍵時期，加上生物這一學科在某些章節內容上帶走帶有一定的抽象性，所以學生在理解和學習的過程中存在著一定的困難。從內容上講，高中生物是研究生物形態特征的一門科學，在這一研究過程中，現象觀察是學生必須要經歷的一個學習過程。然而，對于生物現象的微觀特征，學生在觀察時缺少一定量的知識儲備與經驗，所以很難在觀察的開始就把握到重點，無法借助觀察生物現象的微觀特征來完成對所學知識的理解。此時，教師如果可以借助“互聯網”，即多媒體教學手段來為學生播放一些教育素材，以更加清晰更加直觀的方式讓學生通過視頻就能對某一復雜的知識內容有所理解，改善生物知識的抽象性，這也是提升教學效率最有效的辦法之一。

（2）增強學生對高中生物學習的積極性與學習興趣

學生在高中階段要面臨來自多方的壓力，因為學習科目的增多，在學習較為復雜繁瑣的生物知識時，有極大可能性會產生厭學情緒，對生物學習提不起學習興趣。然而，興趣是學生學習的敲門磚，一旦學生對生物失去了學習興趣，那么他們的生物學習情況很難得到根本上的改變。此時，教師可以利用多媒體教學來更新自己的教學方式，豐富教學內容，例如教師可以制作一些微課程，并在其中添加合適的視頻與音頻，達到吸引學生好奇心的目的，激發出學生內心對生物的求知欲，從而改善學生的聽課效果，提升學生的學習能力。

（3）作為滿足學生學習需求的輔助用具

教育體制的改革要求突出學生的主體地位，這就需要教師在引導學生的過程中不僅要提升學生的學習能力，還要了解學生的學習需求。此時，學生由于年齡因素會產生較大的個性化差異，會喜歡展示自己的能力。所以，教師在開展教學活動時要注意提供給學生一個展示自我的平臺，互聯網恰巧就是這一平臺，無論多么抽象復雜的生物知識，它都可以將其變為形象生動的畫面，在視覺上給予學生沖擊，之后教師可以將課堂短暫的交給學生，讓他們就剛才看到的畫面進行討論與分享，在聽他人不同方向的見解過程中豐富自己看問題的角度，進而滿足自己的學習需求。

2. 現階段高中生物教學過程中存在的問題

（1）對互聯網的應用并不是十分充分

增強學生的學習興趣已經成為了多媒體教學的一大教育優勢，它為教師的教學工作也帶來了諸多便利，在一定程度上加快了教育行業的發展節奏。但是，就目前這個現狀來看，很多地方盡管配備了先進的多媒體設備，但是對它的應用并不是十分充分，沒有將多媒體的優勢發揮到極致，使學生對多媒體的使用感不佳。部分教師在課堂上使用多媒體設備時，沒有將課件與多媒體有效結合起來，學生在觀看多媒體上播出內容時容易找不到重點，甚至與教材內容對應不上，這樣一來，學生的學習積極性就會大大降低，十分不利于教學質量的提升。