平穩(wěn)過渡，無縫銜接

摘要：班主任工作難，做一個(gè)好的班主任更難，而中途要接一個(gè)高三班級，在短短的一年內(nèi)讓整個(gè)班級出成績，那真的是難上加難。學(xué)校在老師身體不好的情況下把高三畢業(yè)班交給我，雖然當(dāng)時(shí)也已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是實(shí)際工作中遇到的問題不是光吃苦就能解決的，既要在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生，又要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受自己，既要維持原班級的穩(wěn)定，又要促進(jìn)班級面貌有新的發(fā)展。為了能融進(jìn)班級，走進(jìn)學(xué)生心里，做到“無縫銜接”，所以，從接班的第一天起我選擇了轉(zhuǎn)變，一切轉(zhuǎn)變從我開始。

關(guān)鍵詞：班主任;中途接班;銜接

一、轉(zhuǎn)變角色

中途接班面臨的第一個(gè)問題就是以新班主任的身份與全班學(xué)生的首次見面，以前在七班我是科任，與學(xué)生接觸不多，只要每天上好自己的化學(xué)課就OK了，角色的突然轉(zhuǎn)變我覺得比自己第一次帶班都緊張。當(dāng)溫主任和王主任領(lǐng)著我們進(jìn)行班級交接時(shí)，班級好多孩子都在掉眼淚，完全能看出孩子們對前班任的喜愛與不舍。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任，為了在學(xué)生心中完成角色的轉(zhuǎn)換，我選擇了在平穩(wěn)過度中先進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變。所以沒在第一次見面時(shí)，大談自己的治班理念，或者先給學(xué)生一個(gè)下馬威，而是用每天早上6：15前到校的陪伴，每節(jié)課間深入班級談心，經(jīng)常查課的監(jiān)督來讓自己盡快轉(zhuǎn)變角色習(xí)慣班主任的生活，讓學(xué)生習(xí)慣我的身份。在班級日常管理中，我采取“以靜制動(dòng)”，沉住氣，班級的作息時(shí)間、班委會(huì)成員及分工、值日生安排、班級座位都沒有改變。班級事情按部就班，穩(wěn)妥進(jìn)行，發(fā)揮班干部的作用。遇上需要立即處理的事情，多聽聽學(xué)生的意見，尤其是班干部的意見，力求合理的按學(xué)生的思路來處理。就這樣，我在努力轉(zhuǎn)變角色與討學(xué)生喜歡中開始了班主任生活。

二、轉(zhuǎn)變態(tài)度，從苦口婆心說教變成找合適的機(jī)會(huì)煽情

適應(yīng)了一個(gè)多月，再好的班級也暴露出來一些表面問題，例如遲到。一天范同學(xué)連續(xù)遲到三次，我剛說怎么總遲到，他就來了一句“我們以前都這樣”給我，瞬間我眼淚噼里啪啦往下掉，帶了幾年班，這是我第一次在全班同學(xué)面前掉眼淚，因?yàn)檫@句話我這一個(gè)月聽的太多的，這一個(gè)月太委屈自己，自己的不滿也都瞬間爆發(fā)，“如果能回到以前，我寧愿不帶你們，但是大家想沒想過，如果不是咱班科任繼續(xù)帶，咱班會(huì)換更多的老師，大家需要適應(yīng)的更多老師，這么做對你們來說是最好的安排，為什么總讓關(guān)心你們的人難受”第一次徹底的爆發(fā)也讓大家理解了我的隱忍和不容易，有很多學(xué)生都低下了頭，這也是我第一次感覺到他們知錯(cuò)了，既要自己有發(fā)泄又要想辦法解決遲到問題，所以我們約定，每天早上我5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)給愛遲到的學(xué)生打電話，直到接電話為止，后來遲到人越來越少了，犯錯(cuò)誤找借口的事也再減少，范同學(xué)也成了出勤監(jiān)督員。

三、轉(zhuǎn)變教育方式，從一張張照片開始

在管理中，難免會(huì)遇到有任課老師上課我們不好意思打擾，犯了錯(cuò)誤還想狡辯的學(xué)生，所以我采取的方式是照相或錄像，把整個(gè)過程還原。漸漸的我發(fā)現(xiàn)大家對照相的這件事感興趣了，我就開始不僅僅照犯錯(cuò)誤的同學(xué)“證據(jù)”，也記錄了他們高三成長的軌跡。當(dāng)遇到違紀(jì)者、瞌睡蟲或是亂扔垃圾的學(xué)生，他們的背影就會(huì)留在曝光臺里，并配一些話如“坐著睡比躺著睡都舒服”“猜猜最亂的位置是誰的”等等，當(dāng)然這些反面的素材多以背影為主，但這些背影收到了意想不到的教育效果。同時(shí)學(xué)生在課間討論問題的瞬間抓拍，班級值日大家干的熱火朝天，運(yùn)動(dòng)會(huì)大家為榮譽(yù)拼搏激情，模擬考試之后的不安情緒，每一個(gè)高三的日子都變成了一張張照片，留下經(jīng)典的難忘瞬間，在班會(huì)課上大家一起看，發(fā)現(xiàn)不足，尤其在模擬考試之后成為大家情緒的放松。

四、轉(zhuǎn)變溝通方式，從一張張小紙條開始

“老師覺得班級應(yīng)該改變小考模式，課代表出題應(yīng)該把知識點(diǎn)和綜合題分開考”“你覺得我報(bào)單招怎么樣，單招到底好不好”“班級誰和誰好像處對象，他倆總傳紙條，影響我們了”“我覺得一模沒考好可對不起我父母了”通過上一次在班級發(fā)火，大部分同學(xué)還是體會(huì)到了我的不容易與付出，對我說的話有點(diǎn)往心里去了，我就趁熱打鐵讓學(xué)生通過寫小紙條夾在化學(xué)作業(yè)本里的方式，把自己的想法寫出來，這些都是他們寫給我的。每一次與他們交流時(shí)，我都不做硬性的要求，因?yàn)樗麄儺吘故歉呷膶W(xué)生，對學(xué)校的很多情況都了解，很有主意，可能不會(huì)寫。事實(shí)上也確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生什么都不說不寫。那我就必須另找時(shí)間與他們交流，在這樣的學(xué)生身上付出的精力必須更多一些。我要讓這些學(xué)生體會(huì)到我的真誠，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。從而使他們信任我，然后跟隨著我的指引去走。每次考完試，我也用同樣的方式與他們交流，或鼓勵(lì)、或安慰、或批評，我自己覺得效果還不錯(cuò)。尤其是在每次模擬考試之后，考的不理想的同學(xué)就會(huì)有更多想跟你說的，這些難得的信任讓我自己更有信心。另外我還硬性的要求他們在過年給我發(fā)祝福短信不要拷貝的，自己寫自己的，我也會(huì)一一回復(fù)，不為賺人氣，就是讓他們知道有人應(yīng)該惦記，現(xiàn)在他們畢業(yè)了，還有一些孩子記得過年給我發(fā)信息，這已經(jīng)成了習(xí)慣。學(xué)生由之前的排斥不信任，到在高考返校后對我豎起大拇指，到現(xiàn)在會(huì)在大學(xué)校園對我遙寄祝福，這樣的轉(zhuǎn)變是對我教育方法的最大肯定。

中途接班是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，奉行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度，只有認(rèn)真去做了，也就能把工作做得更好，也能從中享受到一種特殊的幸福！最后感謝學(xué)校的信任，讓我享受了這種特殊的幸福。感謝學(xué)年和我的科任們的一路陪伴與扶持，助我在班主任工作中穩(wěn)步成長！

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省七臺河市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 肖芳