小學美術教育中色彩教學的實施思考

摘要：色彩教學在小學時期的美術教學體系中占據著重要地位，同時是學生必須全面理解和掌握的一項關鍵內容，切實落實色彩教學，有助于學生不斷發展美術欣賞以及鑒賞能力，進而全面落實美術教育的高效開展。基于此，本文深入探究了小學美術教學實踐中落實色彩教學的有效策略。

關鍵詞：小學美術教育;色彩教學;教學策略

引言

在小學美術課程的學習中，認識色彩是一項最基本的能力。在美術教學過程中，開展色彩教學是至關重要的，通過色彩教學有助于讓學生全面掌握美術基礎知識，同時促進學生借助課堂學習養成善于觀察和體會生活的良好習慣，進而培養學生發現美、體會美以及創造美的能力，最終高效落實美術教育。

一、借助游戲教學手段，引導學生體會色彩

對于小學階段的學生來說，其普遍在天性上對趣味性游戲充滿了一定的新鮮感以及好奇感。在小學美術課堂教學中，為了更好地滿足學生這一性格特點，教師需要在組織色彩教學活動中嘗試著引進游戲元素，借助趣味性游戲，為美術課堂教學增強活力，烘托課堂教學氣氛，進而充分激發學生對色彩的學習積極性和探究欲望。當然，對于教師來說，在組織游戲教學活動時，需要注重避免教學內容與游戲元素出現脫離現象，應當結合教學內容，選擇針對性的游戲方式。例如，在《染色游戲》相關知識點的教學中，將教學內容通過游戲的方式呈現出來不失為一項科學有效的教學手段。因為本節課的教學內容具有豐富的游戲色彩，所以對于教師組織游戲活動帶來了一定的便利性。在課堂教學活動的實際開展中，教師需要鼓勵學生盡可能彰顯自身豐富的想象力以及創造力，借助教師準備的染色紙予求予取地展開染色創作。在染色游戲的開展中，教師避免局限學生的個性化創作，而是需要積極鼓勵學生嘗試創新性用色，盡可能彰顯學生的所感所想。完成染色創作之后，教師需要注重積極鼓勵班級學生大膽說說自己的創作原理和觀點，讓學生通過自己的語言呈現自己的畫作。這種充滿趣味性的教學方式，不僅有助于讓課堂教學氛圍呈現的更加和諧，而且能夠幫助學生不斷提高色彩搭配能力。[1]

二、借助自然寫生的方式，落實色彩教學

隨著新課改的持續深入，對小學美術教學提出了全新的要求，教師需要積極引導學生加強自然環境以及社會生活等方面的關注，組織豐富的美術教學活動，促進學生更好地探索自然環境以及社會環境，激發學生對生命產生關愛情感，培養其珍愛生命的良好習慣，同時引導學生增強愛護環境以及保護生命的思想意識，自然是課程的關鍵所在，任何課程都無法脫離自然而單獨存在，美術課程也不例外。大自然中蘊含著多元化的色彩，所以，在小學美術課程的色彩教學中，教師需要注重寫生訓練的關鍵作用。教師可以借助寫生訓練方式，引導學生主動接觸和探索自然，讓學生深刻體現、感受自然，全面認識自然界存在的色彩變化，深度探索和發現自然界存在的光影與色彩兩者的變化關系，鼓勵學生結合自己的觀點對色彩進行創造。美術教師需要盡可能彰顯自然色彩繪畫資源的價值，將其引進色彩教學中。教師可以定期開展戶外寫生活動，在寫生期間，注重引導學生學會怎樣觀察和發現自然界存在的色彩變化。如，身著白色體恤的學生在樹木茂盛的森林中時，身上的陰影位置會展示為綠色，在陽光照射下，白色體恤則會泛濫出淡淡黃色。自然化教學手段，有助于學生提高色彩的觀察能力和體會能力，同時能夠培養學生美術綜合素養，調動學生學習美術知識的積極性。所以，教師在組織色彩教學活動時，應該避免局限于傳統的課堂教學，而是需要引導學生前往自然界，拓展學生的視野，進而促進學生提高色彩感知能力。

三、通過多媒體技術展開色彩教學

隨著我國社會的快速發展，信息技術逐漸在教育領域中實現了廣泛運用，大部分小學美術教師在組織色彩教學活動時引進了現代化多媒體技術，通過多媒體技術的科學運用，有助于為教師的教學創造一定的優越性。在實際教學中，教師可以通過多媒體設備為學生呈現不同色彩的圖片以及視頻，通過相關資源的觀看，加深學生對色彩知識的理解，進而幫助學生提高色彩的辨析能力。例如，在《色彩的對比》一課的教學中，教師可以通過多媒體技術，讓課堂教學獲取事半功倍的效果。本節課的重點內容內容在于讓學生體會不同色彩對比呈現出的不同效果，借助對比形式，培養學生較強的色彩辨析能力以及感知能力。倘若僅僅憑借口頭講解，無法讓學生透徹理解色彩致死，不同色彩的明確對比也無法在學生腦海中留下深刻印象。然而多媒體教學手段，能更將色彩對比突出的圖片直觀的呈現于學生面前，為學生創造視覺和心理巨大沖擊，同時在這種沖擊力的熏陶下，能夠促進學生實現色彩辨析能力的全面提高。

四、把握生活色彩進行教學

在小學階段的美術教育中，為了全面落實色彩教學，教師需要注重生活實際的緊密結合，發現和探索生活中存在的色彩，進而引導學生展開色彩觀察，如此有助于提高色彩教學的整體效率，促進學生加深對色彩的認識和理解。例如，在“綠色”相關知識的教學中，教師可以引導學生自主思考現實生活中哪些物品是綠色的，借助這種緊密結合生活實際的教學手段完成色彩教學，如此學生會聯想到樹葉的綠色、彩色粉筆的綠色等等，進而促進學生養成善于觀察生活的良好習慣，讓學生能夠在色彩教學活動提高色彩感。[2]

結語

通過美術課程的學習，有助于學生不斷提高藝術審美能力，增強色彩感知能力。為了保證小學階段的美術色彩教學具備較強的有效性，教師必須積極優化以往的教學觀念，通過多元化的教學技術進行色彩教學，進而獲取良好的色彩教學效果。

參考文獻：

[1]王勤玲.小學美術教育中色彩教學的實施思考[J].新課程，2021（30）：156.

[2]段華.小學美術教育中色彩教學的實施思考[J].學周刊，2021（16）：175-176.

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