初中物理復習教學中培養學生問題解決能力的研究

陳秋香

摘 ?要：初中物理作為中考必考科目，在學生的中學學習階段有著重要的地位。物理是純理科的科目，主要考查學生的邏輯思維和解題的能力，學生除了課上學習教師所講述的內容，課下的復習同等重要。由于初中物理有著知識深奧難懂，邏輯復雜的特點，教師在初中物理的復習教學過程中要著重培養學生解決問題的能力，幫助學生鞏固基礎物理知識。文章將根據筆者經驗研究如何提高初中物理復習教學中學生的問題解決能力。

關鍵詞：初中物理;復習教學;問題解決能力;培養策略

前言

不同于高中物理的提高性，初中物理重視基礎的夯實，因此，教師要著重對物理知識的課上講授和知識的復習。課上學習是增長知識，課下復習就是增長技能。初中物理注重與生活實際的聯系，要求知識點能夠認真地掌握并能靈活地運用。除此之外，學生還應具備自主解決物理問題的能力，不依賴于教師，而教師應分析現今復習教學模式的現狀并制定培養學生解決問題的能力，從物理教學實踐出發，發現教學中存在的問題，進一步提升教學能力。

一、初中物理復習教學的現狀

（一）教學模式單調

部分物理教師對于物理復習教學沒有充分的認識，意識不到物理知識復習與知識學習是處于同等的地位。教師在復習教學中重心傾向于對以往知識的回顧和對典型例題的講解，忽視了學生對于知識吸收能力的差異性，出現了復習只為基礎好的學生而忽略基礎差的學生的現象，沒有做到分層進行復習教學，教學模式較為籠統，教師一味地帶領學生回顧知識，師生互動不到位，學生易產生對物理學習的厭煩情緒，違背了復習教學的初衷。

（二）缺乏有效的教學策略

不同于課上物理新知識的學習，物理課堂復習多為回顧以往學習的知識，并練習相關類型的習題，多數教師為應付應試教育，為學生傳授根據自身經驗或是考試規律所總結出的所謂的標準答題模板，并以此作為檢驗復習成果的依據，忽視了對學生獨立自主解決問題并開發新的解題思路的培養，導致學生照搬標準格式，缺乏自主的創造力。在物理復習教學上亦是如此，物理教師要求班級學生按照標準答題，規范學生的答案，如此容易使學生產生懈怠心理，缺乏自主學習和探究的動力。

二、初中物理復習中的學生問題

（一）基礎知識薄弱

初中的物理知識涉及到較多的計算，并要求學生能夠有熟練轉換思維的能力，部分學生對于物理的學習較為輕視，認為物理知識的難度超出了自身學習能力的范圍，不重視物理學習。在解題時只會照搬物理書上所給出的公式，不能夠理解公式所包含的含義，發現題中有類似的字母就盲目的將公式套入題中計算結果。在復習時由于知識程度水平的不達標，無法給出解題思路，不會深入解題過程，照著教師所給的模板套入其中，無視結果的對與錯，只在乎結果，輕視解題過程。

（二）復習效率低下

部分學生對于復習較為輕視，持有錯誤的學習觀點，認為課堂學習是首要任務，對于知識的復習沒有太大的必要，從而導致在教師進行復習教學時無法理解教師所講述的內容，真正自己去做題的時候發現無從下手，大腦中沒有足夠的知識儲備，即使知識到位，由于物理課堂缺乏生動性和有趣性，學生的思想很容易就跑偏，甚至出現在物理課上復習其他科目的現象，導致物理復習的效率低下。

（三）問題解決能力不足

由于知識的匱乏和和經驗的缺失，學生在面對物理問題時往往處于一種迷茫的狀態，容易產生怯懦心理，不能獨立自主去解決出現的問題，尤其物理復習教學以做題為主，學生只有通過不斷地練習習題，總結經驗，才可熟練有效地解決問題。部分學生沒有意識到解題能力的重要性。

三、初中物理復習教學中學生解決問題的培養策略

（一）創新教學模式

教師在進行復習教學過程中，不能跟以往一樣將重點放在例題的講解上，教師要依據新型教學的要求設計符合班級學生實際情況的教學方案，如將物理實驗與物理教學相結合，可將課堂內容在多媒體上為學生展示出，給予學生更為直觀的學習感受。另將教學模式由一直講述式教育轉變為引導學生探究式教育，讓學生在復習中探究未涉及到的物理知識，并發現自身的不足。

（二）優化物理復習課堂

課堂復習教學是促進師生深入交流的最有效方式。教師在進行課堂復習教學時要充分發揮物理實驗的作用。熱學實驗能讓學生感知到不同物質升溫和吸熱的差異性;電學實驗為學生揭秘電路圖的構造和連接方式等等。教師通過形象化地講解物理知識，加深學生對于物理知識的記憶，幫助學生在復習時能夠熟練地應用所學知識。

（三）夯實學生物理基礎

只有打好物理知識的基礎，才能為接下來的物理復習做準備。教師在進行復習教學之前，先帶著學生將基礎知識回顧一遍，著重對于基礎知識點和公式的復習，幫助學生深入理解概念。由于學生學習能力水平不均勻，教師在為學生打基礎時要注重分層教學，確保每位學生都能學有所獲。

（四）提高學生解決問題的能力

教師應制定適合每個學習層次的學生的能力提高方案，培養不同層次的同學解決問題的能力，對于基礎好的同學，可設定較高水準的題型，鼓勵學生自主解決問題，教師在旁輔助;對于基礎差的同學，可設定較簡單的題型，教師在旁引導學生學會解題。

四、結語

綜上所述，初中物理知識的復習對于物理能力的提升有著十分關鍵的作用，在物理復習過程中培養學生解決問題的能力有利于學生更好地掌握物理知識，提升學生自身的學習能力，為往后學習的物理學習打下堅實基礎。

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