小學高段語文閱讀教學合作能力的培養探索

伍佳

【摘要】閱讀是一項可以多方面提升語文綜合學習能力的活動，通過閱讀不僅可以愉悅身心、陶冶情操，同時也可以提升語文學習能力，為未來的發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學;高段語文;閱讀教學;合作能力;培養探索

引言

在小學的教學中，語文作為一門主學科，可以全面提高學生的學習能力，而通過閱讀教學方法可以很好的幫助學生改善語文中遇到的問題，并且合理的閱讀教學方法可以提高學生的合作能力。但大部分學生沒有養成閱讀的好習慣，那么通過閱讀提高合作能力對教師來說也是一項挑戰，所以教師要合理把控學生實際情況，為學生的未來打下良好的基礎。

一、閱讀合適的書籍

選取合適的書籍會促進孩子的成長，培養閱讀習慣不單單是為了提升語文成績，同時也是為了其他方面的發展，為未來的發展打下良好的基礎。當下市場書籍混亂，選取不恰當的書籍很可能會毀了孩子的一生。針對于小學的學生，我們可以選擇一些名人名事去閱讀，這樣不僅可以提高學生的閱讀能力，同時也可以增強愛國的熱血。對于小學的學生來說，對于事物好壞分辨的還不是很好，教師可以讓學生看指定的書籍，增強學生閱讀能力。

當學生都閱讀到相同的書籍時，學生可能在相同的地方有不同的觀點，自然而然就有了討論的話題，當學生打成一致意見時，也就提高了合作能力。

二、培養良好的閱讀氛圍

經研究發現，學生只有在適合閱讀的氛圍中才會愿意去閱讀，閱讀效率也會有所提高，但是小學生不能很好的進行自我管理，在閱讀的時候經常會出現走神、瞌睡等情況。所以說教師在課堂中進行閱讀的時候，集體閱讀的時候就盡量讓學生大聲朗讀出來，這樣可以有效的控制學生走神瞌睡等情況。并且教師在每次臨下課的時候要去收集學生的意見，可以把征求的意見作為下次上課的內容，以此來激發學生學習的興趣，提高學習積極性。通過征求意見同時也是把控小學生的好奇心，當學生渴望知道某個知識點的時候，那么他們就會愿意去學，主動去學，從而提高教學效率。在課堂中，教師要多去注意學生的上課情況，當講述到某個知識點的時候，教師可以先根據這個知識點的故事融入到課堂中去，提高學生積極性，然后讓學生進行討論，散發學生的思維，讓學生在探討問題的時候提高自我。

三、進行小組式閱讀，提高合作能力

閱讀與其他不同，個人進行閱讀的時候，可以及時發現學生的不足。在進行多人閱讀的時候，可以增強學生的凝聚力，當有一個或者兩個學生閱讀錯誤，那么就有可能導致整體團隊錯誤。所以說進行小組式交流不僅可以發現個別學生在語文中的不足，同時也可以增加學生的凝聚力。通過多次的小組閱讀，可以很快提高各小組之間的合作能力。例如在學習課文的時候，教師可以先對學生進行示范性閱讀，然后可以讓學生進行集體閱讀，最后在進行小組閱讀，通過這樣一步步的閱讀，示范性閱讀是幫助學生認識新文章，集體閱讀是提高學生學習積極性，最后進行小組式的閱讀是發現個別學生的不足，增強學生的凝聚力。

并且小組式的閱讀也可以創新活動，教師在閱讀的時候可以進行積分閱讀，但是這個積分閱讀是考驗小組之間的合作能力，小學生通常好勝心比較強，通過積分式的活動可以抓住這一特點最大程度上去激發學生的合作能力。集體閱讀完后，就可以給學生合理的時間去進行小組閱讀訓練，這個階段他們肯定會盡自己所能去配合小組閱讀，從而通過閱讀去提高學生合作能力，同時也可以提高教學效率，達到教學目的。

四、增強師生交流，發現教學中的不足

在進行教學的時候要及時與學生去溝通，發現自己教學中的不足，所有的成功都是經過一次次經驗的積累。要想通過閱讀來提升學生之間的合作能力，則需要長時間的堅持與學生之間的合作。一個好的教師在學生的評價里面都是好的，這樣的教師懂得及時與學生溝通，發現自己的不足并且進行改正。閱讀式的教學方法在小學的教學中要想完全實現是一項比較困難的工作，學生可能也會有一些接受不了的地方，教師及時與其溝通，征求學生的意見，對意見進行歸納，做出合理的改變。

五、教師要樹立榜樣形象

要想讓別人認可自己，首先自己就要做到一個榜樣形象，特別是對于小學的學生來說，正是學習的階段，而學習的絕大部分都是通過模仿身邊的人學習。所以教師無論是在課堂中還是在課下，都要保持自己的形象，并且在這個互聯網發達的時代，教師可以每天跟學生家長進行溝通，通過發布自己平常一些閱讀書籍的視頻發到微信群中，讓家長給孩子看，起到一個帶頭作用，在課堂中，教師不僅要做一個榜樣形象，同時還要引導學生發散思維，積極主動去學習。并且在自己進行示范性閱讀的時候，首先自己普通話要過關，不能帶著地方語言，只有自己閱讀的生動有趣，學生才會閱讀正確。在對小組進行評價時，要合理用詞，尊重每個小組的閱讀結果。

結束語

綜上所述，教師合理把控閱讀的難度，閱讀對于小學生來說是一個難點，但也是成績的一個突破點，閱讀能力提上去了，學生的合作能力也就提上去了，語文成績也會有所提升。

參考文獻：

[1]措英.小學語文閱讀教學中合作能力的培養路徑[J].環球市場，2019（23）：261.

[2]韓靜.小學語文閱讀教學中學生合作能力培養的途徑與方法[J].名師在線，2020（19）：44-45.

[3]劉知常.淺談小學語文閱讀教學中學生合作能力的培養[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020（32）：68.

[4]楊森.談小學語文閱讀教學合作能力的培養[J].文理導航，2019（30）：52-52.

[5]盧蘭蘭.合作學習在小學語文閱讀教學中的運用研究[J].才智.2019