大學生課外活動調查

課外活動是課堂教學的必要補充，二者相輔相成，課外活動與課堂教學形成一個完整的教育系統。大學生可以把在課堂上獲得的知識運用于實際，加深對理論知識理解。內容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，可以激發大學生的學習興趣，推動大學生不斷地探求知識，刻苦地學習，培養和發展大學生的創造才能。因此，本文采用調查問卷的方式開展調查，形成如下報告。

一、大學生參加課外活動現狀

自行設計調查問卷，于2021年5月采用自愿抽樣方式對大學生開展網絡問卷調查，共回收有效問卷258份。調查結果表明，大學生參加課外活動呈現出以下特點。

1.課外活動豐富

大學生參加課外活動有多種選擇。52.3%大學生偏好參加學校組織的課外活動。事實上，學校還是非常重視大學生的課外活動，投入了相當多的資源豐富學生的課余生活。但學校組織的課外活動似乎并不能有效滿足大學生的需求，大學生還積極自發組織課外活動，選擇參加大學生自己組織課外活動的大學生占到34.4%。這意味著，組織課外活動也成為部分大學生的課外活動。另外，社會力量也介入到大學生的課外活動，如各種競賽等的組織。13.7%的大學生選擇參加校外機構組織的課外活動。

2.以提高社會活動能力為主要目的

調查（多選）顯示，大學生主要希望通過課外活動提高自己的社會活動能力。選擇提高社會實踐能力的占大學生79.6%，人際交往能力的占74.1%。大學生參加課外活動可能沒有很大的功利性。出于興趣的大學生占44.4%，為豐富生活情趣占55.6%。課外活動與專業學習的關系也不是很強，只有59.3%的大學生選擇參加課外活動是為了提高自己的專業能力。

3.課外活動時間緊張

課外活動是大學學習的一種補充，大學生首先需要完成緊張的專業課學習任務。調查發現，大學生參加課外活動的時間精力并不寬裕。51.9%的大學生因為時間原因必須舍棄一些課外活動，5.5%的大學生學習緊張，根本沒有時間參加課外活動。時間充裕，可以充分安排多項課外活動的大學生只占33.3%。只有9.2%的大學生時間充裕，可以任意參加課外活動。多數大學生需要在各種課外活動見進行取舍。

4.依靠網絡獲取活動信息

調查發現，通過公眾號轉發的課外活動信息被學生有效接受的高達79.6%，超過了宣傳單和海報等傳統媒體的63.0%。大學生也通過其他網絡媒體了解課外活動信息，占比37.0%。而通過紙質書籍的信息傳播被大學生有效接受僅僅占比14.81%。課外活動信息的傳播方式已經基本上從紙質媒介轉變為網絡媒介。另外，通過老師和同學獲得的課外活動信息的大學生高達75.93%，大家還是有較強的信息共享意識。

二、大學生課外活動存在問題

調查發現，大學生對課外活動的期望很高，當前的課外活動不能有效滿足大學生的需求，主要表現在三個方面。

1.組織水平不高

大學生對課外活動存在許多不滿意的地方。最大問題是大學生課外活動的組織管理水平不高。32.5%的大學生認為課外活動的組織管理有待提高。由于組織結構層級關系復雜，課外活動任務分工零散，往往出現管理失靈現象。當活動出現問題時，活動的對接者往往是志愿者，大學生很難找活動負責人有效解決問題。另外，29.2%的大學生認為課外活動缺乏新意，22.1%大學生抱怨課外活動時間短暫，進入角色困難。還有17.8%認為課外活動主題的可操作性不強。特別是學校組織的課外活動，學校對新鮮事物的接受程度相對緩慢，無法及時跟上學生的跳躍思維。

2.適合高年級大學生的活動少

很多課外活動不適合高年級大學生，嚴重影響許多高年級學生參加課外活動的積極性。大一學生激情澎湃，時間精力充沛，一般可以根據自己的興趣愛好選擇課外活動，因此適合大學新生的課外活動非常豐富。大二學生由于課業負擔上升，需要控制參加課外活動的頻率，選擇參加對自己能力提升有意義的課外活動。大三學生處于職業規劃的抉擇期，大多時間泡在圖書館，沒有大把的時間參加課外活動。大四學生主要精力放到了考研和實習上，需要的是提升個人實戰能力和專業經驗積累的課外活動。但目前的課外活動很少準確定位于各個年級大學生或者針對各專業特點的。

3.活動質量沒有保證

課外活動的形式不應該局限于講座，講座僅僅停留在知識普及的表層。人人參與其中的課外活動，才能形成內在的知識。現在比較流行的模擬游戲、沙盤計劃、團體合作、角色扮演等不同的場景轉換實驗和表演等，以一種沉浸式的方式讓大家獲得直觀體驗。這類課外活動要求活動組織者具備一定的資質并提供配套資源，但多數課外活動并不具備。例如，目前普遍缺乏合格的專業導師，理論上導師引領大家順利完成任務，及時指出并糾正錯誤，活動結束后還要組織參與者復盤，形成專業性的反饋意見。

三、對策建議

1.引導大學生合理分配時間

要培養大學生的自我控制和自我管理能力。引導大學生制定大學每一個階段的目標，合理協調課業學習、課外活動和興趣愛好之間的矛盾，自覺抵制外界的各種誘惑。引導大學生提高專注力，把時間精力分配在重要事情上，通過專注學習提高時間效率。避免大學生活在逃課、睡覺和游戲中渾渾噩噩度過。

2.提高課外活動質量

要對課外活動進行優化，與時俱進，更新活動內容。要根據學生的意愿和社會的需求，及時調整課外活動的內容，避免學校的組織者偏離實際主觀決定活動的內容和形式。要對活動內容進行精簡化，特別是一些周期長的活動，應縮短周期，加快活動節奏，保持活動參與者的激情。

3.提高大學生參加課外活動的積極性

學校應該積極與社會組織和企業合作，引進專業機構組織課外活動，提高課外活動的組織質量，引進更多具有時代特色的課外活動，更好地滿足大學生的需求。同時在學校內增加課外活動的培訓，加大對各類課外活動的宣傳力度，引導大學生積極參與到課外活動中來。

作者簡介：胡衛中（1967，03），男，漢族，浙大城市學院，副教授，研究方向：消費者行為。